看到她，就想起了我的班主任

走進西昌市第二中學的校園時，已到了傍晚時分，陽光和風都變得溫柔起來。夕陽下，三角梅豔色灼灼，月季花枝招展，柳枝隨風飄拂，下課的學生嘰嘰喳喳地走出教學樓，一派青春氣息。在熙熙攘攘的人群中，我們看到了面容和煦的李曉梅。

作為英語教師，李曉梅教學成績優秀，先後榮獲西昌市首屆高中英語名師工作室成員、西昌市第三屆教學能手、西昌市優秀教師、西昌市教育名師、涼山州優秀共產黨員和四川省優秀教師等榮譽稱號；作為班主任，李曉梅所帶的班級多次被評為西昌市優秀班集體、涼山州優秀班集體和四川省優秀班集體。

“嚴中帶慈”的班主任

“當老師不一定要溫柔。”李曉梅說。

1990年，從西昌師范高等專科學校（後並入西昌學院）畢業後，李曉梅來到會東縣大橋中學工作。第一屆學生，學校就安排她做班主任。那時，她還是一個21歲的小姑娘，看著講台下比自己還高大的學生，如何“震住”他們？李曉梅決定，要讓學生“既喜歡你，又害怕你”，對學生好的事情就多做，對不聽話的學生該嚴厲就嚴厲。就是這樣“恩威並施”，李曉梅“收服”了一群鄉村孩子。

從此，“嚴中有愛，愛中有嚴”這個原則就一直貫徹在她的班主任工作中。

“嚴”在哪裡？在對學生的嚴密關注中。從早上7點到晚上10點40分，作為班主任，李曉梅都要守著學生。她還經常找學生談心，通過周記來體察學生心理變化，及時與學生溝通，疏解他們的情緒。尤其是到了高三，每次大考前，李曉梅都要和學生面對面談話，每個人都要談，40多個學生要談好幾天。這樣深入、密切的交流，讓李曉梅對學生心理了如指掌，“一看他眼神就知道哪裡不對。”李曉梅自信地說。

李曉梅給班上的學生制定了學習計劃和學習目標，設置了班級“榮譽榜”和“進步榜”，學生上榜後，李曉梅就會給他們發獎狀，還請學生站上講台拿著獎狀拍張照，給家長看，增加學生的榮譽感，也讓學生清晰地感受到自己在學習中的進步。

“嚴”還體現在李曉梅對學生的嚴格要求上。李曉梅認為，不能僅僅關注高中3年的成績，還要著眼學生的長遠發展。在她的班上，每天都會有一個學生被推選為“值日班長”。“值日班長”負責分析班級學習情況，布置、管理班級任務。李曉梅認為，這樣可以培養學生的組織能力和領導能力。“能力、品質很重要，將來進入社會，沒人問你英語考了多少分，看的是你的能力。”

而“嚴”的基石是“愛”。學生呂婷說：“李老師雖然上課比較嚴厲，但生活方面對人很慈祥。比如女同學生理痛的時候，她會給我們煮薑茶喝。生活中有什麽困難，我們都願意跟她講，她很會開導我們。”學生過生日時，李曉梅要給“壽星”煮兩個雞蛋，還要請其他學生寫些祝福語。她說：“一定要讓學生知道你對他好。”

她的嚴厲和慈愛，學生確實都能體會。學生巴久布古這樣評價：“李老師看上去像個‘女強人’，其實嚴中帶慈。”

還在大橋中學時，李曉梅收到過一封信，來自一位已經畢業的學生。信中，這個學生介紹了自己在學校的學習情況，提出想向老師借30元錢。看完信後，李曉梅立刻給這個學生電匯了50元過去。後來，學生的媽媽找到李曉梅還錢，李曉梅堅決不收，請她買成學習用品，就當老師送給學生的。講到這件事時，李曉梅說：“能向老師開口，說明學生信任你。”

信任李曉梅的不止是學生，一些同事的孩子考高中時，就要問李曉梅會不會繼續當班主任，說：“如果你接這個班，我們就讀西昌二中。”

2

轉化“後進生”的班主任

班主任有一項重要工作——後進生的轉化。這方面，李曉梅有很多故事可以講。

李曉梅在會東中學時，男生小明（化名）剛剛入班時，成績很差，英語26個字母都認不全，已經開始在學校外面“混社會”。家長也已經放棄了他，平常家長會都不願意參加，準備讓他去工作。李曉梅接手後，對小明堅持不懈地進行理想教育。在她的鼓勵和陪伴下，小明開始轉變，學習十分刻苦，每天6點就起床讀書，晚上12點過才睡覺。成績也有了顯著提升，李曉梅趕緊通知家長：“你還不來開家長會？”高考時，小明考上了四川師范大學，畢業後，又考上了西南交通大學的研究生。“像這樣的孩子你不幫助一下，人生的道路就會不一樣。”李曉梅說。

後來，小明結婚時，特意邀請李曉梅來參加婚禮。婚禮上，妻子“教育”小明，誰知小明卻回了這樣一句：“不用你教，李老師早就告訴過我了。”

學生小玲（化名）讀高二上學期時，突然不來上課了。李曉梅請班上每個學生都給小玲寫了一封信。周末，她帶上信和給小玲的“進步獎”獎品，讓丈夫開車送自己去小玲家家訪。看到老師，小玲只是笑，卻不願開口交流，整個人萎靡不振，頭髮也亂蓬蓬的。李曉梅把獎品和信送給小玲，跟她講：“想讀書就給我打電話。”回到學校，李曉梅給小玲辦了休學證明，私下給小玲媽媽說：“讓她多勞動勞動，體驗一下生活。”

那年國慶節後，李曉梅接到了小玲的電話，回來讀書了。雖然缺了5個月的課，但經過刻苦學習，高考時小玲還是考上了大學。李曉梅說：“無論如何，這個農村女孩的命運已經不一樣了。”

學生小鍾（化名），父母離異，母親再嫁。一個周末，李曉梅突然接到小鍾電話，電話裡，小鍾泣不成聲。李曉梅趕緊趕過去，才得知事情原委，小鍾媽媽被繼父家暴，傷得住院了。小鍾十分憤怒，想去打繼父，李曉梅趕緊勸慰他：“大人的事情讓大人處理，還是孩子，要好好讀書，盡早獨立，才能保護好媽媽。”因為家庭緣故，小鍾養成了不良的行為習慣。一次嚴重違紀後，李曉梅直接停了他的課，請小鍾媽媽把兒子領回去接受思想教育和勞動教育，對小鍾媽媽說：“讓他知道讀書的好處。”一周後，小鍾回來上課，李曉梅要求他定期寫思想匯報，寫保證書。在李曉梅的持續關注和鼓勵下，小鍾漸漸轉變過來，高考時考入了四川輕化工大學。寒假時，小鍾特意回到西昌二中，給了李曉梅一個大大的擁抱，向她匯報“有女朋友啦”。

成都七中網班的班主任

班主任工作十分辛苦，李曉梅又兼任兩個班的英語教學，要和學生一起早讀，每天7點就要到校。兒子上小學時，每天早上四五點鍾，李曉梅都要把兒子早早叫醒，睡眼蒙矓的兒子不願起來，李曉梅只好催他：“快點起來，媽媽要遲到了！”把兒子送到校門口時，小學校園裡還沒有什麽人，看著兒子孤零零地走進校園，李曉梅心裡酸楚。

最艱難的是2012年。那年，西昌二中開辦了第一屆成都七中網絡直播班，李曉梅擔任班主任。剛開始特別艱難，老師和學生都面臨挑戰。老師們要轉變教學方式，工作量增大，學生跟不上七中老師的節奏，同時發現自己和七中學生間存在很大差距。很多學生接受不了這點，哭了。李曉梅就抱一抱學生，安慰他們：“你們和七中孩子間的差距不是現在才有的，是從幼兒園就開始拉開的。我們要做的就是縮小差距。”

李曉梅說：“七中的學生真是太優秀了，他們的老師也有很多創新的教學方法。3節課的內容他們用一節課就拉完了，必須要學生基礎好，才能聽得懂、跟得上。”

對此，李曉梅和同事們決定，分層次因材施教，把直播課程當成一種教學資源，有選擇地使用。從備課開始，西昌二中的老師們先聽七中老師講課程安排，然後利用早讀和晚自習提前給學生補習基礎知識，再讓學生去聽直播課程。然後，通過學生作業跟蹤、反饋學生的學習情況，再有針對性地對學生進行輔導。這樣做極大地增加了老師的工作量，但效果是顯著的，一個學期後，學生慢慢適應了，能夠跟上成都七中的直播課程了。

進校時，這個班的學生成績並不出色，只有兩個學生的中考成績進入了西昌市的前五百名，但2015年高考時，這個班的50個學生中有32個上了一本線，其中，薑倩以西昌市第六名的成績考入了電子科技大學。

2019年，李曉梅挑起了新一屆西昌二中網班班主任的工作，這屆學生的基礎也不是很好，需要她花更多的精力，“英語70分以下的學生都要到我面前聽寫背誦，還要在課余時間補課。”“學科不均衡的學生很多，我準備讓他們結對子，共同進步。”……雖然困難重重，但李曉梅早已成竹在胸。

記者手記

“班主任氣質”

俗話說：“相由心生。”從事一個工作時間久了，自然而然會被固定的工作環境浸染出一種特別的氣質，尤其是當老師。老師們應該都聽過這句話：“一看你就是個當老師的。”而李曉梅，不僅看上去像個老師，她身上還有著明顯的“班主任氣質”。班主任是什麽樣的氣質呢？中年，身材微胖，儀態沉著，面容親切，眼神銳利，說話條理分明，掌控全場……一言以蔽之，就是學生做壞事時最怕遇到她，但遇到麻煩事第一個想到的就是她。

這種氣質可不是人人都有的。李曉梅從1990年登上講台，開始做老師就開始當班主任。從會東縣大橋中學到會東中學再到西昌市第二中學，她當了18年班主任，帶了6屆學生，遇到過形形色色的學生，克服了多種多樣的困難，這才淬煉出了精明強乾又穩定可靠的“班主任氣質”。這種氣質背後，是一個班主任對班級管理的得心應手，對學生成長變化的諳熟於心，是被時間和經驗共同磨礪出來的強大自信。

採訪結束後，我們提出想拍一張教室場景的照片，李曉梅就帶著我們走進了教室。學生正在自習，她進去的那一瞬間，教室的整個氣場就變了，雖然她並沒有說什麽，但學生的學習狀態立刻就不一樣了。相信在每個人的學習生涯裡，都會有一個不怒自威的“李曉梅”，當學生時有點“怕”她，但畢業後，我們很愛她。

文 丨 郭路路

圖 丨 董志文

編輯 丨 郭路路

川教之聲

公眾號

教育導報

公眾號