隨著關於教師兼職制度的頒布，各省份開始允許教師適度兼職，保障科研人員和教師依法依規增加收入，這一舉措對於高校教師來說無疑是一個好消息。
教師體面工作的背後卻往往是入不敷出的現實窘況
在很多人的固有印象中，教師就等於鐵飯碗，不僅擁有穩定的薪資待遇，而且假期也很長。但是對於大多數老師來說，教師收入和微薄的津貼在面對日益上漲的物價時總是力不從心。特別是對於部分班主任老師來說，他們不僅要承受巨大的心理壓力，而且工作量往往是普通老師的兩倍，但是付出和回報往往不成正比。
在今年，各省市明令規定，代課老師的薪資待遇不能低於公務員水準。這也是在2020年各省頒布關於教師津貼新標準的主要調整方向。其實在龐大的教師群體中，大約有25%左右的老師每月的工資無法供給0.2平方米的房子，很多老師分享了自己的真實薪酬，在崗20年的老師工資剛過4000，相比較社會上的其他崗位，他們的升職速度和薪資漲幅都是異常緩慢的。所以很多老師想要靠現在的教師工資養家糊口十分艱難，這才出現了很多在崗教師不得不在外兼職獲得報酬的現實狀況。
未來教師或許將不再成為鐵飯碗
據中國社科院最新數據統計，截止到2019年，我國普通小學的數量從接近77萬所下降到如今的16萬所，30年間幾乎有八成的小學都消失了，在校人數也縮減了1680萬。之所以出現這樣的情況，和當下年輕人的生活方式變化和教育水準提升有很大影響，我國中小學數量的縮減背後是人口形勢的變化。從80年代起，中國人口增加水準就在逐年下降，為了應對這一現狀，我國逐漸推出了二胎政策，但是效果並不明顯，仍然無法扭轉人口負增長的現狀，預計到2027年才會出現新的增長轉捩點。
受到社會環境和人口發展趨勢的影響，我國從學前教育到高等教育各個階段的招生數量和教師數量都發生了明顯的變化，最突出的是鄉村小學學生數量日益減少，隨親學生的比例已經追平甚至超出留守學生的數量，這就將導致鄉村學校了空無幾人，教師數量幾乎達到飽和狀態，在編教師的人數遠遠大於需求。
再加上鄉村教育資源遠遠不能和城鎮教育資源相比較。因此，憑借著更優質的師資條件、便利的地理位置和優越的經濟發展條件，城鎮學校已經逐漸取代了很多鄉村學校，迎來了一大批隨親學生。
教師相關制度的調整也將優化教師隊伍
隨著教育部新規定的頒布，除了迎來薪資待遇的調整之外，教師群體也即將迎來一次大的變動，教師也不再成為鐵飯碗的代名詞。除了全員競聘、績效考核等多項機制來限制教師之外，學校也有權解除聘任教師的合約，目的就是為了督促教師承擔起教書育人的責任，同時也不限制兼職教師的發展前景。
所以從長遠來看，這個舉措是一個互利共贏的選擇，既可以剃除掉隊伍中師德敗壞的害群之馬，同時又對老師進行嚴格的標準，對於部分在崗教師私自收費補習等不良現場也起到了一定的抵製作用。也就是說，教師以後不再是終身製，很可能會出現末位淘汰、優勝略汰、能者多勞多得等多種模式，這也側面說明了教師的門檻越來越高。所以老師現在要珍惜自己的崗位了，未來隨著學生數量的減少，老師的數量也會大大降低，而這個時候只有那些素質過硬的老師才能夠在這一波競爭中生存下來！
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