教室是學生的主場，不是拔毛的地方——看鍾美美視頻有感

初中生鍾美美模仿老師，很像。話語，神態，動作，都像。

只是，視頻更像是生活的剪輯，把不同的老師在不同的時間點所發的火，集中到了一個人的身上。

相信每個老師都在教室裡對著學生發過火，發火的狀態與年齡、性別、性格、源頭和學生的反應有關。這裡說的發火，指的是和平時完全不一樣的情緒狀態，不包括正常的批評教育。

比如，摔了課本一走了之的，嘶吼著夾槍帶棒的，拍桌子暴跳如雷的，怒目而視冷面相對的，冷言冷語諷刺挖苦的，一怒之下掀翻學生的桌子的，義正辭嚴地講道理一講半節課的，還有一種情況，有個別人有損人不利己的愛好……

說實話，老師發火，兩敗俱傷，有時，後患無窮。雖然，也能解決某些問題，也能起到一點點殺一儆百的作用。

老師的心情會受影響，當時的教學也會受影響，當事學生可能會蒙上陰影，學生都不喜歡老師發脾氣，這樣，會惡性循環，師生互相不待見，以後的每一天都是煎熬。

最關鍵的一點是，某個學生犯了錯，其余的人都要陪聽。

那怎麽辦？

在心裡，把學生當大人看，相信他們能明理；在面上，把學生當小孩看，要嚴格，還要疼著哄著，他們本來就是小孩兒啊。

學生上課睡覺，不一定要怒吼一頓，吼醒了也是對你橫眉冷對下次再睡，我會讓同學推醒，笑著說一句“起床啦起床啦”。

昨天講的題，今天大多數人做錯了，不要狠狠地鄙夷再加一句“一屆不如一屆”，我會說“哎，好吧好吧，我再講一遍”，反正總是要再講一遍的。

你說一句，他反駁一句，不要拿起粉筆就扔了過去，可以忍一忍，然後說“這怎麽得了，比老師脾氣都大”，給自己個台階下……

是的，曾經，我也和學生、和自己常常過不去。後來，我慢慢學會了和自己、和他們相處。每一段和新面孔相處的時光就會過得很愉快，讓人懷念，而且，學生喜歡老師，也會順帶喜歡這門課。

老師總歸是大人，比學生多吃了幾年飯，多行了一些路。應該能找到適合自己，也能和學生溝通的方式。

有一個大學畢業才兩年多的老師，很帥氣，他教物理，做班主任，把一屆學生從高一帶到高三。他上課從不發脾氣，學生都對他喜歡得不得了，也喜歡上物理課。

我問他，為什麽上課不發脾氣，學生還那麽聽話？

他說，教室是學生的主場，在教室裡發脾氣，就是和學生過不去，最後為難的是自己。

老師在教室裡每發一次大火，就是拔一根自己的羽毛，禿嚕了一個人，也可能傷了一群人。

我們不要。