相信在我們的學生時期也曾受到過來自同伴或者其他人的嘲笑或者議論，"你們看她今天又被老師批評了""看看他今天穿的衣服醜死了"等等，大多時候我們都選擇了忍讓，自我安慰，認為多一事不如少一事，可是這樣真的好嗎？
同樣的在今天，被嘲笑和議論也可能發生在你孩子的身上，難道你也要讓孩子多一事不如少一事嗎？每當孩子被嘲笑時，他會保持一種消極的情緒，久而久之，這樣的消極情緒會讓孩子產生自卑和孤獨，嚴重影響孩子的心理健康和成長。
最近朋友跟我說起她家孩子，孩子現在是二年級，她發現孩子最近放學回來後情緒不好，問了孩子後才知道，原來孩子班上有一位男同學總是嘲笑她"大笨蛋"，這讓她很難過，而且也不想去學校了。
我朋友聽了雖說是憤怒，可是又覺得都是小孩子多一事不如少一事，安慰下孩子，暫時也別無他法。
在現實生活中，孩子被嘲笑是非常常見的現象，也因此嘲笑的話題也經常是家長聊孩子時的一個話題，有些家長認為應該找老師溝通，大多數家長認為孩子之間的事情就得過且過吧，都是小孩子鬧著玩的。
可對於孩子來說，被嘲笑是很痛苦的，因為這不僅影響孩子與同伴之間的關係，而且嚴重影響孩子身心健康發展。
作為家長，我們要和孩子一起直面被嘲笑的困境，科學、正確的引導孩子學會應對被嘲笑的技巧，才能化解難題。
一、孩子為何會被嘲笑？
孩子被嘲笑的原因有很多，比如孩子的性格、穿著打扮、體型、學習成績、家庭環境等等，這些都有可能成為孩子被嘲笑的原因。
但其實有兩種類型的孩子更容易成為被嘲笑的對象：
1、"挑釁型"的孩子
這一類型的孩子，通常表現為煩躁不安、脾氣暴躁，很容易衝動和生氣，容易用語言攻擊別人，也容易侵犯別人的身體空間，他們多為感性，缺乏一定的理性，所以做事情容易衝動，性格較倔，不願聽別人的引導，這類孩子經常會被人討厭。
生活中，他們經常以取笑他人來獲得別人的關注以此加入某個團隊中，但經常適得其反，他們會受到來自同伴的嘲笑、排擠，進而造成他們煩躁不安，脾氣暴躁，會對一些嘲笑做出過激的反應。
2、"憂慮型"的孩子
這類孩子，通常表現為容易焦慮、缺乏安全感、不自信等等，這些都是他們可能被嘲笑的因素，他們普遍情感脆弱，他們會把別人對他們的嘲笑看得很重，而這更會激發嘲笑者的行為，他們越發成為被嘲笑和排擠的對象。
二、 善意的嘲笑和惡意的嘲笑
嘲笑有兩種類型：善意的和惡意的。善意的嘲笑嘲笑者本身沒有傷害的意思。"你今天穿的衣服好醜啊！""你這次考得好差啊！""你傻不傻？"等類似的取笑都可看作善意的嘲笑。
面對這些嘲笑孩子沒必要做出過激的反應，比如動輒大哭、動手打人，而應該輕鬆看待，一笑了之，這樣也會適當的轉移嘲笑者的注意。
同時，家長和孩子應該一起分析哪些行為導致自己被嘲笑，這些行為是否可以避免和改善，如果可以，那就想辦法避免和控制此類行為的再發生。
對於考試問題下次努力考好，對於穿著問題可以注意一下整潔度及美觀度。這樣被嘲笑的問題就可以慢慢解決了。
惡意的嘲笑即有傷害性的嘲笑。"大笨蛋！""死胖子！""四眼狗！""他好臭啊，他不洗澡"等等類似於這樣的罵人、惡語中傷他人的攻擊行為都屬於惡意的嘲笑。
孩子面對這些嘲笑都會很憤怒！一些孩子會產生過激的行為和反應，而一些孩子會選擇沉默、忍氣吞聲，而這會使惡意嘲笑他們孩子的行為更加的猖狂。
作為家長，我們要和孩子一起直面面對，理性分析解決問題，對此心理學家也給出了一些應對嘲笑的技巧。
三、應對嘲笑的小技巧
美國著名心理學家兼兒童社交技能領域帶頭人凱西-科恩，提出了以下幾個應對嘲笑的技巧，以幫助孩子巧妙應對被嘲笑的困境。
凱西-科恩認為即使是善意的嘲笑也會給孩子造成巨大的困擾和威脅。因此，我們需要引導孩子學會積極的心理暗示，讓孩子在"心理上強大"起來。
對此，家長可以讓孩子練習一些積極的自我暗示的句子，"他們不是想要嘲笑我，只是想和我交朋友""我可以輕鬆地解決這個問題""我要保持幽默感，不要太認真""我需要用語言表達我的想法，不能動手打人"等等。
這些語句可以是家長給孩子的建議，也可以是孩子自己想到的，想好之後，可以適當的加以練習，在心理上做好準備，在具體的情境中可以自然地運用：
1、"冷處理"法
心理研究表明，無視讓自己不快的行為，可以有效減少這種行為的發生，這個方法對於被嘲笑同樣有效。
家長應該引導孩子看到嘲笑中幽默的一面，當孩子在面對嘲笑時以不在乎的態度對待，讓嘲笑者覺得自己的行為愚蠢可笑，從而放棄嘲笑別人。
這種方法就是要冷靜淡漠的對待嘲笑事情的本身，可以以幽默的、諷刺的口吻評價對方的嘲笑行為，"你能說點我不知道的嗎？""哎呀，我也覺得很好笑呢""你這樣可是不夠朋友了啊"。
在回應完後，要立刻走開，不要給他人思考辯駁的機會，要自己掌握主動權，使對方停止嘲笑。
2、語言反擊法
如果有孩子故意用惡性語言挑釁、嘲笑你家孩子，你可以鼓勵孩子用語言去反擊，比如使用說事實、問不相關的問題、戳穿背後議論這三種方式回應。
當對方說出嘲笑語言時，問一個毫不相關的問題，這樣可以轉移嘲笑者的注意力，還未等嘲笑者會過神，轉身離開。其次，使用說事實法，直接指出對方的不當行為。
當孩子被挑釁時可以直接說出自己的想法，給出自己的態度，並且要嚴厲的、客觀的說出，"你對我有什麽問題可以直接告訴我！""你在踢我的桌子""你把我的書立刻還給我"。
必要時，可加上表情，加強震懾作用。這樣嘲笑者會停止嘲笑。
用語言戳穿背後議論，一般時候，在背後議論別人都是小女生的把戲，她們會形成一個"輿論圈"議論被嘲笑者，從而孤立嘲笑者，這種行為往往是拐彎抹角的偷偷進行。
而當對方在偷偷議論你孩子時，我們要教會孩子毫不畏懼的直面的與他們溝通，讓孩子把自己的想法堅決地表達出來，"你是不對我有什麽誤解，我們可以面對面說清楚""你是不對我有一些建議，你可以儘管說出來"，這樣就可以有效地阻止嘲笑的發生。
3、表情反擊法
這裡的表情指的是：難看的、嚴肅的、認真的表情，對於一些不善表達的孩子來說，我們可以鼓勵孩子使用這些表情來威懾對方。
生活中，我們可以通過和孩子一起看一些電影或者其他的，學習一些具有威懾力的表情或者動作，比如：怒目圓睜——生氣、憤怒；白眼、冷笑——蔑視；冷臉——冷漠等等，這些對於不善言辭的孩子來說很受益，很有威力。
當然了除了這些表情，我們也應該讓孩子多學習一些自信的表情和姿勢，也可以通過運動提高孩子的自信，有助於減少孩子被嘲笑的幾率。
在生活中，被嘲笑是一種普遍的、經常發生的事情，孩子被嘲笑並不可怕，家長的"多一事不如少一事"不是最終的明智的解決之道，更重要的是要讓孩子掌握相關的應付嘲笑的技巧，巧妙應對，才能讓孩子擁有一個健康的夥伴關係，更加快樂健康的成長！
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