沒鈴聲沒教室沒作業沒考試 來看看這個國家的“異類學校”

沒有上下課鈴聲、沒有傳統教室、沒有作業、沒有考試……是耶路撒冷一所學校內130名學生異於同齡人的體驗。這所學校異於常規，有8名員工，沒有教師。

自我導向

薩德伯裡民主學校2002年創建，由酒店改造而成，佔地面積不大。它有一個大廳，供學生玩耍；一間廚房，供學生嘗試烹飪；一條走廊，可以兩三人並排行走；走廊連接公共區域，與室外操場連接。走廊兩側是小屋子，對應閱讀、音樂、畫畫、計算機編程等功能。室外操場同樣不大，有一張乒乓球桌，還有滑梯之類設施，供孩子們爬上爬下。

耶胡迪特·本·奧爾是學校創始人之一，同時是員工。她告訴新華社記者，常規教育體系有些過時、有不足，促使她產生辦學念頭。在奧爾看來，常規體系內，作業是一切，教師是中心。她認為，孩子有能力選擇自己想要的教育，可以按照各自意願和節奏學習，而不是被迫。

在薩德伯裡學校，學生每天必須到校5個小時，在校不會被迫做任何事情。他們可以在指定區域內玩耍，或者進入小屋子學習，餓的時候隨時吃飯。記者看到，一些年齡偏小的孩子在搭積木，一些大孩子學習使用照相機，男孩打乒乓球，女孩學習打鼓，一些學生在閱讀，另一些在聊天……“我們把這種教育稱為自我導向教育。”奧爾說道，“這裡每個孩子都意識到他們必須要為自己的教育負責。”

嚴格規矩

只是，在校期間，學生必須遵守各種規定。奧爾介紹，在薩德伯裡學校，規定比以色列任何學校都多，學生自然而然接受這些校規。一旦違反校規，小到禁止把鞋子放在沙發上或者在走廊內跑動，大到嚴禁學生之間發生暴力衝突，學校司法委員會成員以投票方式決定如何懲戒。

司法委員會由學生和員工組成，每天舉行一次會議，處理違規事件。記者採訪時，委員會剛好開會，7名學生年齡各不相同，再加一名員工，一起討論懲戒把鞋子放在沙發上的兩名學生……

雅科夫·本·布曼就讀這所學校5年。他告訴記者，校規大都涉及相互尊重，“美妙之處”是出自學生、學校和團體。奧裡·卡林納4年級進入薩德伯裡學校，迄今6年。他說，學校一些規定確實限制自由，初衷是確保自己和他人的自由，並非學生能幹什麽和不能幹什麽。

倡導試錯

以色列現有20多所與薩德伯裡學校類似的機構。走出這類學校，學生們是否能為融入現實世界做好準備？

諾亞姆·列夫金·費爾頓現年25歲，從薩德伯裡學校畢業，現在是攝影記者。他說，“我覺得自己有一些朋友沒有的東西，那就是，我知道可能會失敗，但我會再次嘗試，我不怕面對世界”。

以色列常規教育體系近年因為因循守舊和與社會需求脫節而備受指責，如考試系統不適合所有學生，教程不適應時代發展，學校普遍面臨學生人數過多、教學人員和預算不足等問題。

奧爾認為，常規學校偏向於教孩子服從命令、被動地做事。“但是，當今和未來創業和技術世界不需要只會服從命令的人，而需要能夠思考、有新點子的人。”

按照她的說法，置身薩德伯裡學校，學生們在心理層面普遍接受“試錯”。“他們有探索和嘗試失敗的自由，而這種心態更有利於促成創新和新發現。”