職稱工資制度or，教齡工資制度？

我支持教齡工資制度。

作為一名教齡23年的教師，我認為如今職稱制度真的不好。我們常說“多勞多得”。但職稱制度卻是“一但上岸，就無動力前行”。很多年輕人比高級教師做得多，乾得好，卻拿著千差萬別的工資，嚴重的打消了教師積極性。很多高級教師躺在“高級職稱”上，不努力，不上進，不說給年輕教師起模範作，有時甚至起到反作用。不光工資上有差別，各種福利上也是有差別。可以說：一到高級萬事休，福利待遇空中來。（具體可以看我的文章）

教齡工資制度的優點：

一、鼓勵終身從教的信念。

如今教師緊缺，很多大學生不願教書，而在職教師則不願長期從事好無奮鬥好無前途的職業。所以學校很多教師中途就轉崗或離職，使得學校本就不富裕的在職教師數更是少得可憐。如果實行教齡工資制度，則可以讓教師對終身從教更有信心，也就越乾越有活力，穩定教師隊伍。

二、給年輕教師以希望。

現如今的學校，很多工作都給了年輕教師，他們真是很苦，工作任務重，職稱低，工資太少，結婚都難。而還有一批年齡大的教師，沒有評上高級職稱，辛苦了一輩子，生活不如意，讓他們早早的厭惡了學校。如果實行教齡工資制度，可以讓這些教師看到希望，也可以為今後的生活多了一層保障。

三、減少教育中的不公平（fubai）。

大家都知道，現如今學校的高級職稱的教師大多在領導一級。不否認有個別特別突出的教師能評上高級職稱，但大多數的高級教師是如何得到的，我就不在這裡囉嗦了（自己腦補）。如果實行教齡工資制度，至少可以杜絕大部的這種不公平。這對於大部分的教師來說，都處在一條線上，各自奮鬥。

當然，任何一種制度有其優點，也有其缺點。教齡工資制度也一樣有缺點，其最大的缺點就是怕教師混日子。一些教師如果想混日子，隨著年齡的增長，拿到屬於自己的職稱，也有可能的。教師是良心職業，大部分教師沒有高級職稱也能全心全意的工作。

人都是年輕過的，每一個都會變老的，所以在教齡工資上也都能理解。所以我讚成教齡工資制度。