習近平總書記在中國人民大學考察調研時強調，“思政課的本質是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活，老師要用心教，學生要用心悟，達到溝通心靈、啟智潤心、激揚鬥志。”這一重要論述為廣大思政課教師講好新時代思政課提供了新的方向遵循和現實路徑。
思政課的授課內容本就廣而深，就其廣度而言，既涉及政治、經濟、文化、社會等不同方面，也與教育、歷史、哲學等不同學科緊密聯繫；就其深度而言，不僅有抽象難懂的哲學道理、博大精深的中華文化，還有與時俱進不斷豐富發展的馬克思主義中國化的最新理論成果。再加上思政課特殊的思想特質與政治要求，就使得講好思政課並不容易。因此，如何將充滿哲學思考、歷史底蘊、現實觀照的道理講深、講透、講活就成為每一位思政課教師面對的現實問題。
講深道理要回歸原理、沉潛歷史。馬克思主義不僅是我們立黨立國的指導思想，也是我們辦好新時代思政課的根本保證，而馬克思主義基本原理則是馬克思主義的理論根基。思政課教師講深道理首先就應該回歸原理，將馬克思主義基本原理講清楚，將馬克思主義基本立場、觀點、方法講明白，只有講清楚道理的源頭，才能增加道理的厚重感、真實感，才能使道理更具說服力、信服力。
同樣，歷史是最好的教科書，充分沉潛歷史、挖掘歷史、運用歷史對於講好道理尤為重要。習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上指出，中華民族幾千年來形成了博大精深的優秀傳統文化，我們黨帶領人民在革命、建設、改革過程中鍛造的革命文化和社會主義先進文化，為思政課建設提供了深厚力量。思政課的授課內容具有歷史性、現實性、時代性的特點，不是憑空產生、一成不變的，而是來源於不斷發展完善的馬克思主義理論、來源於中華優秀傳統文化、來源於黨領導人民的艱辛探索。所以思政課教師要講深道理，既要回歸到原理中去，也要沉潛歷史、走進歷史的深處。
思政課教師切忌就原理講原理，就歷史講歷史。原理不是書上一行一行的文字，馬克思恩格斯在創立馬克思主義理論的時候，不是待在書齋裡冥思苦想，而是充分吸收借鑒前人的理論成果，結合時代情境不斷構建的科學理論體系。所以，思政課教師在講述原理的時候，不僅要闡釋清楚原理的內涵，還要講清楚其創立背景、發展脈絡、歷史影響及其現實意義，原理之間有無關係、關係如何也同樣值得說明。歷史也不是書上一段一段的故事，每段歷史都是曾經的現實，具有獨特的背景、原因、影響，單講一段歷史會使學生的疑惑不減反增，會使道理顯得更加不明不白。追尋道理背後的歷史，探尋歷史背後的規律，並將其傳授給學生，應該成為每一位思政課教師的自覺。
講透道理要注重方式、創新方法。將道理講深是講好道理的第一步，如何將道理既講深又講透，讓學生不僅知道更能學懂學會是更為關鍵的一步。這就需要思政課教師注重掌握科學的方式方法，將道理背後的原理、歷史、規律等內容透徹地呈現在學生面前。
習近平總書記強調，扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是老師的基本素質。不注重方式方法的老師，不僅會使自己的教學過程頗為艱難，也會導致學生聽不懂學不會。一名合格的老師要能夠在自己學習和教學的過程中根據授課內容、教學問題、學生反饋等情況不斷創新自己的方式方法。一方面，課堂的主體是廣大學生，思政課教師做的是“一對多”的工作，由於思政課具有特有的塑造靈魂、塑造生命、塑造人的作用，思政課教學要切忌單一化和模板化的傾向，要根據不同地區、不同問題、不同學生群體采取不同的教學方式，創新貼近自己、貼近學生的方式更能消除老師同學生之間的距離感、差異感。另一方面，對於授課的準備，思政課教師則是主體，可以做“多對一”的工作，思政課的授課內容並不獨立，具有環環相扣、循序漸進的特徵，每個人對於道理的理解把握也可能不同，因此，思政課教師可以組織起來，共同參與、共同討論、集思廣益，爭取將每一堂思政課都打造成為思政精品課、思政金課。
習近平總書記在考察中國人民大學的講話中用“老師要用心教，學生要用心悟，達到溝通心靈、啟智潤心、激揚鬥志”來強調思政課教師用心教學的重要性，對於實際教學過程，就是要求老師用心教道理，學生用心悟道理，實現老師學生之間良性交流互動。老師課前精心備課、課時用心講課、課後細心總結，學生課前耐心預習、課時專心學習、課後潛心消化，由此來達到溝通心靈、啟智潤心、激揚鬥志的效果。
講活道理要立足現實、關注時代。如果說講深講透道理能夠幫助學生深入理解道理，那麽講活道理不僅能使學生更易掌握道理，而且能夠幫助學生在實際生活中運用道理。講活道理就是要使道理活在真實、活在有用，這就要求思政課教師要立足當今中國的現實國情、立足如今社會的現實環境、立足當代青年學子的現實成長道路，充分挖掘運用我國有獨特的歷史、文化和國情來講活道理，拉近理論與實際、老師與學生之間的距離感。從中國共產黨百年革命奮鬥史留下的彌足珍貴的革命歷史文化遺產，到如今抗擊新冠肺炎疫情湧現的一批又一批先進典型人物事跡，再到息息相關的老師同學身邊的鮮活案例……這些都是思政課教師進行思政課教學、講活理論可以運用的大量代表性的教學素材，再輔之以當下流行的AI技術、大數據分析、人工智能等科技，將思政課打造成為富有理論深度感、歷史厚重感、時代前沿感的育人課程。乾巴巴地講道理，不涉及背後的原理，不聯繫背後的歷史，不運用豐富的素材來使道理立體清晰真實地呈現出來，道理就不能吸引學生興趣，不能引發學生思考，更不能幫助學生實踐。
我國獨特的歷史、文化和國情決定了我們做任何事情都要以中國為觀照、以時代為觀照，立足中國實際，解決中國問題，這也是對思政課教師培養時代新人的根本要求。思政課教師切忌將學生培養為“兩耳不聞窗外事，一心隻讀聖賢書”的讀書匠，應時刻保持對黨情、國情、世情的關注度和敏感度，力爭把握住瞬息萬變、日新月異的時代脈搏，看透世界百年未有之大變局的深層本質，將所要傳授的道理同時代發展聯繫起來，不僅能賦予道理更大的吸引力和時代意義，還能幫助拓寬學生們的眼界，幫助他們回答“世界怎麽了”“人類向何處去”的時代之題。（金羊網 文/喻志榮 張永剛）
作者簡介
喻志榮是華南師范大學馬克思主義學院研究生
張永剛是華南師范大學馬克思主義學院教授
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