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教育恢復留級製,究竟是利大於弊,還是弊大於利

自2006年9月1日頒布新的《義務教育法》始,全面取消了留級制度。留級制度有利有弊,其優點是:1、給一些心智發展滯後的學生一個緩衝的機會,而不用一刀切趕鴨子上架;2、提高義務教育階段學生總體知識水準,降低不合格率;3、留一級成績會更好,留級給了一些學生成績重生的機會。

以前的學生無論再差都可以順利的升級。他為什麽要努力學呢?學校反正也無權管他?有了留級製,可以更好的督促一些不愛學習的孩子努力學習!讓他們對學習有敬畏之心!絕對利大於弊!

義務教育階段,學習任務還不太重。通過留級,大部分學生至少能達到中等生水準,這樣差生面一定會逐步縮小甚至徹底消除。時間久了,我國學生的整體素質一定會全面提升!

留級應該是弊大於利。一些老師也許希望孩子留級後能夠好好學習,從新學習一遍,增加基礎。可是卻沒有考慮孩子的心理壓力,和孩子為什麽學不會。如果要是留級,學生是否會接受?不接受是否會逃課?逃課後加留級是否一些能夠學習的也沒有學習到?反倒增加了無知?留級對孩子起不到好做用,只能是對老師讓他有一個清理出不聽話學生的理由。

能夠恢復留級當然是利大於弊的,因為只要讓學生有壓力,家長有壓力,就一定會有進步,這是肯定的。最大的問題是,現在成績差的學生太多了,你要定多少分要留級?50?30?還是10分?如果定50,那很多農村學校以及一半以上的城區學校可能有50%是要留級的,如果定30,那可能還有30%要留級,那定10%,沒意義,因為這10%你留他一輩子也是這個成績。現在留級為什麽行不通了,因為一經實行,留級的人會太多,根本動作不下去。

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