上一篇推送裡提到，為了孩子能“搶跑”，爺爺奶奶外公外婆暑假忙得團團轉，那麽爸爸媽媽們在幹嘛？
答案是：製作培訓班攻略。
最近幾年，從國家到浙江省再到杭州市，綜合治理校外培訓，嚴禁學科類培訓班超綱超前教學。然而，鹿姐姐在採訪中發現，很多家長依然像打了雞血似的，推崇搶跑，而且越搶越前。雞血家長的培訓攻略，不僅是搶跑一年兩年，甚至還有打算四年級學完初一課程的。
從藝術類的興趣班，到學科類的培訓班，幾乎每一個孩子的“課表”，都有這樣一個變化——幼兒園學的是琴棋書畫，上了小學開始有了數學英語培訓，等到了四五六年級，最多只剩下一個才藝班，其他都變成了學科類培訓。
培訓班“課表”變化的背後，是劇場效應帶給家長的一種顯性選擇。鹿姐姐在杭城幾個熱門培訓班門口採訪時發現，幾乎每一個給孩子報班的家長回答最多的是這樣一句話，“其他孩子都在學，我們不學不行”。特別是小升初前後，這種劇場效應愈發明顯。
各個培訓班的大廳裡或者教室外，都坐著家長們，無聊玩手機或者打瞌睡
三年級雞血家長的學習觀
暑假要學完四五年級的課
“現在人人都在用功學習，想要讓孩子的成績脫穎而出，培訓班的幫助必不可少。”郭女士坐在培訓班邊上的石階上，對鹿姐姐說起了這幾年給孩子報培訓班的心得。
她的孩子今年三年級，參加學科培訓是從小學一年級開始的。孩子正在上的培訓班是一個數學班，據郭女士介紹，想要進入這個數學班並不容易，前期需要考試選拔。
“孩子幼兒園時，我真是不大懂教育，什麽培訓班都沒有給他上。剛進小學時，他上課坐不住，字寫得歪歪扭扭，在班裡的成績不好，那時起我就很懊惱。”於是，從一年級開始，她便給孩子報培訓班。
這個暑假，她給孩子安排了課程表，以下是7月的：
8:30-10：00 書法
10:30-11:30 英語
13:00-14:30 數學1對1
15:00-16:30 奧數
17:00-18:00 乒乓球
晚上是看書和複習一天的功課。8月份課程表略有不同，奧數課結束，改上編程課。
“我給孩子報培訓班前，一定要確保培訓班的質量，我們幾個家長會潛伏在各個培訓班的家長群裡了解信息，制定培訓攻略，確定培訓班的質量之後，才會給孩子報名。”郭女士說，“孩子馬上要進入小學高年級了，這個暑假是抓成績的關鍵。所以，我準備讓他在這個暑假學完四年級和五年級的全部內容，寒假裡學完六年級內容，從四年級暑假開始學習初一的知識，五年級學習初二的知識。”
當被問及孩子是否可以接受這樣的進度時，郭女士認為，只要每一課時學得扎實，老師的教學實力過關，就完全可以。
在她看來，想要讓孩子優秀，超前學習是非常必要的，這是她身邊“成功媽媽們”傳授給她的經驗。“現在整個社會都非常重視教育，有時候我打個順風車都能聽到培訓資源。”
劇場效應引發搶跑熱
不報班的家長被迫四處找班
鹿姐姐採訪發現，關於孩子的培訓內容，家長們的回答出奇的一致，都是提前學習下學期的內容。
“我們班的學霸都會提前學，要是我們不學，下學期孩子肯定會跟不上。”陳女士無奈地說，她的孩子今年二年級，“放暑假後我才開始找班，有點晚了，一般同學的家長放假前一個多月就已經找好班了。”本來她打算孩子如果期末成績優秀，就讓孩子好好放鬆幾天，可是暑假剛開始，身邊的家長都給孩子報了班，她開始不淡定了。
“這幾天我在路上看到有培訓機構就會前去谘詢，希望能盡快找到一個合適的。”陳女士說。
培訓班內邊等待邊辦公的家長
當被問及想要讓孩子培訓什麽內容時，陳女士坦言想要讓孩子提前學習下學期的數學和語文。
“孩子的同學都在提前學，如果我們不學，下學期的考試成績肯定比不上別人，如果落後太多，孩子不僅有壓力，長此以往對學習也會失去信心。”陳女士解釋道。
她已經計劃好了，如果過兩天還是找不到合適的培訓班，她會嘗試請家教為孩子培訓。
對此，趙女士也有同感，她的女兒馬上讀初一了，這個暑假她在一家培訓機構裡給孩子報了語文、數學、英語、科學四門主科的培訓班。
鹿姐姐見到她時是晚上七點，她正在培訓班門口吃著晚飯。“孩子在培訓班呆了一天了，我擔心她在外面吃不健康，所以到飯點就會自己做些飯菜帶來。看孩子每天學習這麽辛苦，我也心疼。可是沒辦法，大家都是如此，這就是劇場效應，當一個劇場裡，所有觀眾都站起來，你也不得不站起來。”趙女士無奈地說。
搶跑會挫傷孩子的創新力
對於現在紛紛搶跑的培訓現象，所有人都顯得很無奈。
從教育行政主管部門來說，已經多次明確表示，反對超前、超綱培訓，但這種現象一直存在；對於家長來說，沒有人可以淡定地看著別人家的孩子搶跑。
杭州某培訓機構的一位負責人對記者說，他剛開始辦培訓機構時，搶跑現象還不明顯，大約是在5年前，一些培訓機構開始給孩子提前上下學期的課程，竟然大受歡迎。
在這位業界人士看來，這樣的培訓模式對學生的學習是非常不利的。
“暑期培訓最多也就兩個月不到的時間，要在這樣短的時間內教完一個學期的內容，教學肯定是走馬觀花式的，而且會有很多漏洞。”他解釋說，這樣的快速教學模式，隻適合於少數智力超群的學生，而對於一般學生來說，這樣的教學不利於他們基礎知識的掌握。
這一點，一些資深教師表示認同。一位公辦初中數學特級教師對記者說，如果孩子已經在培訓機構上過一次，開學後同樣的知識再上一次，容易導致學生上課分神，不好好聽課，而且這樣重複式的教學會挫傷孩子的創新式思維。
他也曾遇到過許多小學畢業就學完初中知識的學生，他們中的大多數人對知識的掌握只是一知半解，邊學邊忘，因為超前學習的壓力，讓他們喪失了學習的興趣。
這位老師說，現在中考命題的特點就是簡單、靈活，所以基礎知識是非常重要的，而打牢基礎最重要的就是學校的系統教學。培訓班其實只是一種查漏補缺和思維方法的提煉，絕對不可以本末倒置。
文：陳宏程 梁建偉
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