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學霸成績好,到底是不是老師教出來的?聽聽高三老師怎麽說

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有一所縣級高中,通過高額的補貼吸引了一定的優秀生源,因為學校給予的獎勵豐富,招到了一名成績非常優異的學霸,這名學霸在高考後順利考入清華。這對於一所普通的縣級中學來說,是莫大的榮耀。所以經常把這位學生當作典型人物來講,並且號召學校的學生向他學習。

為了加強宣傳力度,吸引優質生源,這所高中邀請學霸回母校進行宣講。一般而言,學生都會欣然答應。但是這位學生恰恰相反,在接到老師電話邀請時,直接脫口而出,:“多少錢?”,學霸的回答顯然讓老師很驚訝,老師反問:難道你給大家分享一下學習經驗還要收費?

沒想到這名學霸直接回答:我考上清華關學校什麽事?

這位學霸的潛台詞就是考上清華,也是我自己憑本事考上的,與學校根本沒有任何關係。

那麽對於學習成績優異的同學,他們能考上名校與老師有沒有關係?好成績的學生是不是老師教出來的?這個問題值得討論。

我個人認為學生取得好成績,與個人的努力勤奮有關,但是也不能完全撇開老師的關係。

1、好老師對於學生具有足夠的影響力

學生自我的努力我們可以稱之為內因,老師的教導就是外因。外因與內因相輔相成,缺一不可。一位教導有方,講課生動的老師可以讓學生們愛上這門課程,從而將這門課程學好。學生重在學,老師重在教。學生們能不能學,會不會學,很大程度上取決於老師的講課方法和教導方式。

我國高中重點名校的老師多以學歷高,教學經驗豐富的老師為主。因為這類老師的教學實力強,教出來的老師自然不會差。同樣是一節課,一個知識點,不同的老師講課帶來的效果是完全不一樣的。實力強的老師懂得把握重點,將有效的知識點用學生能接受的方式講出,學生不僅愛學,而且能夠很快的掌握要點。

但相反,有些老師在講課時更愛照本宣科,不按照學生的實力水準做出更適合的教案。學生學得很累,取得的效果也不如意。學生能否取得優異成績,不僅與老師有關,而且有很大的關聯。

二、學生的自我努力同樣很重要

同樣的學校,同樣的班級與老師,為何同學們的學習成績仍然千差萬別。其最重要的原因在於同學們努力的程度,學習效率的不同。有些同學即使沒有老師和家長的監督,自己同樣能夠有極強的自覺性,自覺看書學習,給自己擬定學習計劃。這類同學就屬於最不讓老師操心的學生。他深知讀書與學習的重要性,所以不用老師去催促,反覆強調讀書的重要性。自己就會安排時間去學習,這類學習習慣好的學生,在讀書時學習成績好,未來進入工作崗位同樣能在工作當中取得不錯的成績。

學習成績優異不一定意味著未來就有大好的前途。但如果你有好的學習習慣,對於學習永遠抱著熱忱的態度,人生的發展就永遠是向上的。

三、好成績也有父母的功勞

人是環境的產物,對一個人的性格,習慣,行為影響最大的莫過於家庭環境。從我們呱呱墜地的那一刻,到我們上學,未來長大成人。我們的身上總會有家庭環境帶給我們的影子。父母如果以身作則把學習當作樂趣,則會影響孩子愛上學習。

並且在學生生涯,父母為孩子付出的也很多。尤其是高三階段,有些父母為了更好的照顧孩子,讓孩子安心高考。甚至辭去了自己的工作,安心當陪讀家長。一切只為了孩子在高考當中考出優異成績,如願進入理想的院校。

學生和老師是相輔相成的,是老師成就了學生,同時學生也成就了老師,如果沒有老師的教導,學生很難取得優異成績。如果學生沒有將學習付出行動,那也無濟於事。

當然,學生優秀了,老師也不能貪功,把一切的功勞都歸功於自己。其中有學生,有家長,也有老師的功勞。

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