39歲時，你在幹啥？
打拚還房貸？拉項目？為孩子的小升初抓狂？
還是像苦逼的小編一樣，夙興夜寐整材料，一個月隻過一次性福生活？
一想起39歲麥克阿瑟就當了美國最牛軍事學院的校長，我心裡就極大不爽——他憑什麽，他有啥資格，他能幹啥，到底幹了些啥？
今天，我下定決心弄懂這些事，給自己找找心理安慰。
一、39歲，麥克阿瑟有啥資格當校長？
研究者說，在西點當校長，必須是陸軍中將軍銜，由陸軍部提名，總統任命，經國會通過。
可見其地位、層次之高。
不錯，它是美國陸軍唯一一所免學費向學齡人群提供4年製大學本科教育的、培養穿制服軍官的學校。
學校的基本編制，都是由國會專門立法。
沒辦法，這個最牛學院，資格太老。
從1802年誕生時，它都是諸事由國會批準，深孚華盛頓、傑斐遜等總統之眾望。
1919年麥克阿瑟當校長時，才是一個一星準將，少將都不是。要說他是沒有資格的，但為啥能夠被破格提拔呢？
1️⃣戰功資質
麥克阿瑟是有戰功的。
1918年一戰法國戰場，麥克阿瑟率領的彩虹師既猛且勇，打贏巴黎戰役，法國盡人皆知。
他的風格是“兄弟們，跟我上”，身先士卒，和士兵們一起衝鋒在一線。還親自抓過一德軍俘虜。
曾經，他中毒雙目幾近失明，卻仍不離指揮部，彩虹師弟兄們稱他是“勇敢的人們中最勇敢的人”。
參戰1年半，他獲勳章10多枚，不是最多，也是之一。
戰功赫赫，威名遠播，是麥克阿瑟入選校長的重要砝碼。
2️⃣年齡優勢
年齡優勢，一般年輕人可能體會不到。
等你到了35歲以後，尤其在跳槽時，就會發現它是隱形優勢。
1919年陸軍部決定讓麥克阿瑟當西點校長時，也是看中了他的年輕和銳氣。
當時的西點，用陸軍部的話說，“辦學落後了40年”，亟需改革。
而當時的校長山繆迪爾，是個69歲的老將軍，學校委員會的領導們，更是個個老氣橫秋，固守著百年前的“塞耶辦學模式”。
陸軍部意識到，要想拯救西點，必須徹底改革西點，找一個最具銳氣的年輕人來擔當此大任。
於是，一向不拘形式、不計軍容、連軍帽都是取下帽頂圈戴的麥克阿瑟，很快被認為是改革意中人。
3️⃣後台有人
有才的人很多，年輕的人更多，麥克阿瑟能夠被破格提拔，還有個重要原因，那就是他的父親母親。
他的父親亞瑟·麥克阿瑟，曾是美國最具影響力的12個將軍之一。追隨過林肯，參加過南北戰爭、美西戰爭。
雖然他在一戰前就逝世了，但他提拔過的那些人還在，而且位居高官，正好可以提拔他兒子。
比如，陸軍總參謀長佩頓·馬奇。
據麥的傳記載，1919年4月，在麥克阿瑟從歐洲戰場回來的一個月前，他的母親就給佩頓·馬奇寫信，提醒他不要忘記老關係——幾十年前他籍籍無名時，曾被亞瑟破格提拔為上校。
所以，麥克阿瑟一回國，馬奇就召麥克阿瑟去談話，“建議”他去西點當校長。
二、麥克阿瑟當校長時的西點狀況
剛說了，麥當校長前，西點辦學落後了40年，固守的是100年前的“塞耶辦學模式”。
塞耶模式是一種什麽模式呢？
西爾維納斯·塞耶（Sylvanus Thayer），是1817—1833年的西點校長，在位17年，由他一手把西點打造成並肩歐洲強國的軍事院校，可謂名副其實的“西點之父”。
在位17年，塞耶創建了西點的教育基本構建“學術委員會”，打造了一個“斯巴達式”的教育學風，立下了無處不在的“監管體系”，還有令西點人引以為豪的“榮譽制度”。
在這裡得ps一下，什麽是“斯巴達式”教育？簡單地說，就是嚴格至極，嚴酷統治。斯巴達是希臘的一城堡，地處平原，歷來是兵家必爭之地，為了保衛城堡，城內人個個勇猛，思想也極其封閉、保守、獨裁。與之相對應的是希臘的另一城堡，雅典。由於臨海，素來與外界接觸多，這裡的人漸漸形成了民主、包容、開放的心態。塞耶的西點，就是極其嚴酷保守的“斯巴達”式的教育風格。
也正是因為嚴格，才挽救了西點，成就了西點。
可以說，有了塞耶，才有了真正意義上的“將軍搖籃”。
然而，每個人都有自己的歷史局限性，塞耶模式拯救了西點，卻也在一個世紀的漫長髮展中，固化了西點。
比如，其強烈反對學員個性的存在，要求學員一入西點，就不能有不同的個性。他反對軍人獨立思考，認為只要服從好長官的命令，就是好軍人。
西點需要革新塞耶模式，這是麥克阿瑟上任時的背景之一。
其二，經過一戰，西點教學培養機制被嚴重衝擊，原來的4年製被壓縮為3年，甚至1年就速成。
此外，還有飽受詬病的老兵欺辱新兵現象，等待他去革除積弊。
三，麥校長最具亮色的改革
西點學員有句口頭禪，“是，長官”，服從命令，從來沒有借口。
這雖然是個“好學生”，但在麥克阿瑟看來，卻不是個有用的“好學生”。
經歷了一戰，他更知道戰場上需要什麽樣的軍官。
善於服從，不講條件、“NO EXCUSE”式的服從固然好，但作為一個學員，一個未來上戰場指揮的軍官、將軍，他不應該只會服從，而更應該學會如何服從，如何指揮，如何打勝仗。
換句話說，麥克阿瑟要做的，是調動起來學員的主動性，去創造性地完成任務，提升根據實際條件隨機應變的作戰指揮能力。
為此，他要做三項基本改革：教育內容的現代化、教育風氣的民主化，教育激勵的榮譽化。
一句話概括，他是把一個機械死板的學員，變成一個活生生的、能適應未來戰爭的軍官。
我們可以從下列細節來粗略地認識他是怎麽做的——
引入適應現代戰爭需要的基本課程。
如空氣動力學，內燃機學，海外作戰，以及世界地理等。
由此學員們了解了未來的坦克裝甲車、飛機等現代化戰爭武器的原理。
適應未來戰爭特點，更加重視外語教學。
因為他知道，隨著現代化運輸能力的提升，未來的戰爭不是發生在家門口，而是隨時可能發生在世界任何地方。
為此，他還在教學內容設置中，特別注重不同國家歷史人文學科的學習。
為了增加學生領導能力，他還在課程上引進了演講藝術。
一個軍事院校學演講，可笑吧，但麥克阿瑟從實際出發，就是認為這個必要。因為他培養出來的軍官，要領導更多計程車兵。
為提高交際能力，還要求每個學員學會跳交誼舞，研究如何成功把一個坐在座位的舞伴說服，讓他（她）同意與你共進舞池。
用跳舞鍛煉軍事領導力，恐怕也只有麥克阿瑟想得到。
為了讓學生理解人性，營造民主學風。
他廢除了學員在校期間不許讀報、不許接受郵包、周末不準外出的制度。
鼓勵讓學員思維活潑起來，給他們一定可支配的零花錢，讓他們可以外出上街，主動接受外界事物，洞察人性心理，理解處世方圓。
要知道，在他之前，這裡的學員4年，全部封閉，基本沒有寒暑假，人一畢業，即宛若“修道院裡學生”。
最具特色的，是強化體育競技。
把西點從軍事院校變成體育名校的，也非麥克阿瑟莫屬了。
組建棒球、籃球、橄欖球……組建11個校級體育代表隊，與姊妹校開展校際大比賽，都是他乾的事。
他說，體育不僅鍛煉體能，更重要的是培養了團隊榮譽感。
研究者稱，麥的成功之處在於，成功“探索了將軍人榮譽情感本能地用於激發對軍事訓練和教育的熱情”。
因為西點體育在麥校長期間聞名遐邇，幾年後，美國還讓他當了一回奧運會的國家領隊。
總之吧，麥克阿瑟當了3年西點校長，可能不是史上最年輕的校長，但肯定是最具顛覆性的，最富創意的，最大膽最具銳氣的校長。
傳記中稱，“是他，而不是別人，把西點帶入了軍事教育的現代化。”
這，是麥克阿瑟對美國作的重大貢獻之一。
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文獻參考：
佩雷特《麥克阿瑟傳》
時勇《道格拉斯·麥克阿瑟的軍事思想研究》
張超《淺析塞耶軍事教育管理思想》
劉祥凱 封會娟 張堅《深度透析西點軍校》
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