最近，一篇題為《謝謝您，“大仙”》的小學生作文引起了大大君的注意。
在這篇作文裡，小作者自稱是一個“要長相沒長相，要紀律沒紀律，要成績沒成績的一個令人討厭的差生”，卻非常幸運地遇到了一位“大仙”，於是“命運因此改變。”
原來，所謂“大仙”，正是這個自認為是“差生”的小朋友的班主任。“差生”和“大仙”之間到底發生了什麽故事？
大大君這就帶你們看看這位“差生”亮亮（化名）的作文究竟是何方神聖。
我是一個要長相沒長相，要紀律沒紀律，要成績沒成績的一個令人討厭的差生。一天到晚不是惹出這樣的麻煩就是那樣的麻煩。誰都討厭我，連我自己也討厭自己。
——亮亮
在過去，跟同學產生矛盾時，不管是有理還是沒理，永遠都是錯的那一方。從而我就變成愛搗亂的搗蛋鬼。
——亮亮
突然有一天，天神下降了一個“大仙”降臨在我們班。從此我們班的孩子個個都變得仙靈仙氣了。有著特殊名氣的我，在仙氣的熏陶下，也變得更有活力了。命運也因此而改變。
——亮亮
在我犯錯時，您對我吹一口仙氣，讓我明白事理，分清是非。感受到那份暖暖的仙氣漸漸流到我的心田，順便種下了一顆自信心。當您每次鼓勵我的時候，有一股愛的力量正悄悄推動著我前進的步伐。
——亮亮
您讓我深深體會到享受榮譽的幸福，也讓我明白了學習是改變命運的途徑。謝謝您，“大仙”！
——亮亮
四年級學生寫出心聲：謝謝您，“大仙”
這個把班主任比作“大仙”的機靈鬼，是杭州市安吉路實驗學校四年級學生亮亮（化名）。而他筆下的“大仙”，正是自己的班主任兼語文老師劉發建。
“這是我本周一課堂布置的一篇隨堂作文，要求學生們在40分鐘內，以‘感謝你，×××’為主題，寫一篇300-500字的作文。”。
在劉老師看來，亮亮是個很有靈氣，並能用獨特視角去觀察生活的男孩。在作文裡感謝老師、家長的有許多，亮亮卻在作文裡寫下了自己遇到班主任後的不斷成長以及心路歷程。雖然字跡不太工整，但整篇作文格式準確，沒有錯別字，文筆流暢，語言真摯，具有打動人心的力量。
劉老師這個學期才開始做亮亮的班主任，雖然兩人接觸只有3個多月，但在他看來，亮亮並不是個“要啥沒啥”的學生。“一開始和亮亮打交道時，他的確算調皮的，特別好動，上課容易走神，作業有時也不按時交。但我過了一段時間發現，他不是不聽話，只是好奇心和好動性很強，再加上思維非常活躍，不是傳統意義上的‘乖’孩子。”
面對這樣有靈氣的孩子，劉老師一直在思考，如何引導他們發展，而不是在課堂上一味打壓。最後得出的結論是：無論是教師還是家長，都要尊重孩子的天性、鼓勵孩子，給孩子自信感；教師更要以課堂品質吸引孩子，赤子之心，真誠相待，而不是靠權威和課堂紀律“控制”他們
在網絡上也是網友們清一色豔羨的留言
網友們這樣說
“遇到好老師是一件非常幸運的事，但願這樣的好老師能再多一些。”
“真想和他們一樣成為劉老師的學生。“
”可見遇到一位好老師對孩子來說是件多麽重要的事情“。
還有網友覺得很有共鳴，因為她也有一個像亮亮一樣調皮的女兒，想法天馬行空，就是注意力不集中，但是對感興趣的事專注力非常高。“現在她中班，真的希望讀小學以後能遇到像劉老師這樣的好老師。”
老師要學會批評，更要不吝表揚
除了批改作業，劉老師還有很多大膽的決定。為尊重孩子愛玩的天性，劉老師本學期決定：讓學生們帶著玩具來上學。但要遵守3個原則：1、帶來的玩具必須要保證安全；2、玩具可以和自己的好朋友一起玩；3、如果要玩同學的玩具，一定要征得同學的同意。
沒想到亮亮竟偷偷把一個注射器帶來了學校。“注射器事件”一曝光，劉老師緊急在課上開了一堂兒童安全意識教育課——
劉老師請全班同學停止朗讀。舉起這長長的細細的注射器，語重心長地和學生說：“同學們，劉老師允許鼓勵大家帶玩具到學校，是為了滿足你們快樂的需要。你們快樂了，但是劉老師卻要冒很大的風險。如果我們帶這樣危險的玩具，發生了傷害事故，請問，學校還會允許我們帶玩具嗎？同學們，我們要愛玩，更要會玩，要玩得安全，玩得文明，才能玩得快樂。”
“學生做錯了事，老師肯定要批評並引導他改正；但當學生認識到錯誤並及時改正的時候，老師也要不吝表揚，讓學生意識到做正確的事是會被人肯定的。這樣學生才有動力，才會不再犯錯，一點一點地進步。”
——劉老師
從一年級開始，亮亮對學習就漸漸失去了積極性、經常不交作業，還經常頂撞老師。但這個學期還沒過完，亮亮和以前已判若兩人，積極性高了許多，不但肯寫作業，還會在周記裡反省自己犯下的錯誤；之前寧願留堂也不肯訂正的錯題，現在也願意當天訂正完。
“我不是什麽大仙，也吹不出什麽仙氣。只是從孩子閃亮的眸子裡，看到了他對信任、成長和愛的渴望。”
——劉老師
學生在求學過程中能遇到一個好老師是一種幸運。這個要長相沒長相，要紀律沒紀律，要成績沒成績，自嘲是討人厭的”差生“就遇到了一個懂得賞識他、改造他的”大仙“。其實世界上哪有什麽”差生，可能就是差這麽一位”大仙“而已。在求學過程中你有遇到過你的”大仙“嗎？
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