來自監管部門的一記記重拳，近來讓不少校外培訓機構負責人感歎“以前誤判了形勢”。事實上，他們的確嚴重低估了監管部門將專項治理進行到底的決心。
“教育部約談校外培訓機構負責人：要求就超前培訓等落實整改”的新聞近日甫一出爐，旋即成為教育輿論場的熱點。教育部有關司局日前約談了部分校外培訓機構負責人，深入了解培訓機構落實四部委專項治理通知精神，開展自查和整改工作情況，就群眾舉報線索交換意見，對規範和整改工作進一步提出相關要求。而就在此番約談之前，“教育部等三部門專項督查校外培訓機構治理，暗訪學生、家長”的新聞，已經讓眾多培訓機構感受到了實實在在的壓力。“約談”加“暗訪”，無數家長和教師由衷感歎“雷聲大，雨也大”。
按照校外培訓機構專項治理工作整體安排，5月9日至15日，教育部、民政部、國家市場監管總局派出七個督查組，分赴華北、東北、華東、西南等七大地區開展專項督查，覆蓋全國31個省份和新疆生產建設兵團。此次督查的一大亮點，就是明察暗訪相結合，通過不打招呼隨機抽查校外培訓機構，暗訪學生、家長等方式，客觀真實地了解校外培訓機構治理情況。部分中央媒體、教育媒體直接參與其中，通過輿論宣傳產生全方位合力，讓社會各界看到並相信監管部門的決心和信心，從而糾正錯誤認知，主動配合專項治理工作，真正讓校外培訓行業告別“野蠻生長”，步入正軌。
“世界上怕就怕‘認真’二字”，認真或曰動真格的魔力，不僅在於能有效推動教育熱點、難點問題的解決，更能提升社會各界對有關部門的信任度，形成上下協同、萬眾一心的良好輿論氛圍，從而為各項問題的解決創造更好的外部環境。這一規律不僅體現在校外培訓治理上，在解決教育領域的其他問題上同樣適用，比如師德師風建設。最近，寧夏、四川廣元等地為全面加強師德師風建設，表示將建立教師負面清單制度，實行師德問題“一票否決”。這顯然是對時下備受關注的教師師德問題的有力回應。客觀而言，絕大多數教師都能嚴守師德，近年來湧現出的不少優秀教師典型更是公認的師德典範，但不可否認，極少數教師有違師德的言行在輿論場的放大效應之下，影響到了教師隊伍的整體形象。對於這類害群之馬絕不應姑息，否則不僅會拉低學生、家長群體的教育滿意度，更是讓其他教師的良好形象無辜受損。
要動真格，就不能“雷聲大雨點小”，搞搞形式、走走過場了事，強製、強力是動真格的典型特徵，從嚴、從實是其基本路徑。時下，未成年人沉迷網絡遊戲是全社會為之頭疼的難題，網絡遊戲裡的暴力、色情等不健康內容給未成年人身心健康造成了巨大危害。要破解這一頑疾，不動真格顯然不行，采取“強製”“強力”措施必不可少。
近日，有全國人大代表在接受《法制日報》記者採訪時建議，對網絡遊戲進行立法，通過成立專門的審查委員會、完善實名製和防沉迷系統、加強對違法違規行為的懲處力度等措施，讓未成年人在面對網遊時不再沉迷。媒體報導的典型案例、我們每個人的切身體會一再證明，家長、教師溫聲軟語的勸說經常難以奏效，希冀中小學生能夠自我約束並不現實，期待遊戲製作者嚴格自律更是一廂情願，唯有采取強製手段，嚴厲打擊遊戲生產商的違規違法行為，強力控制少年兒童玩遊戲的時間和場所，才有希望把孩子們從手機和電腦螢幕前“搶救”出來。不少教育界、法律界人士一直呼籲通過立法對網絡遊戲進行規範和製約，其實質就是呼籲對此亂象要動真格，不能放任其危害青少年。
要動真格，就不能秉持“有事好商量”的和稀泥路線，或者停留在“罰酒三杯”式的輕微懲戒，否則，一些教育領域的“老大難”問題即便一時看似得到遏製，舊病複發或死灰複燃的狀況卻隨時可能出現。唯有拿出“碰硬”的決心、“動真”的行動，方能令行禁止，收一勞永逸之效。
《中國教育報》2018年05月14日第2版?
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