教育界同行對於學校分快後段班這一教育改革舉措，觀點不盡相同。有的老師期盼學校給學生分快後段班，這樣的話，帶起學生來，容易上手。如果帶資優班，學生思維都敏捷，能跟上老師的節奏，講起課來，絲毫不費力。如果帶後段班，老師也可以放慢自己的步子，隻重點抓學生的基礎，這樣做，非常方便教學，學生區分對待，不必再像以前那樣，一堂課，你得考慮學習優秀的同學吃不飽，又要擔心學習後進的同學咽不下。
但是呢，也有一些教師同行，對於分快後段班持抵觸情緒，當然這是與個人的利益相關係的，畢竟，帶了資優班，學生升學率高，獎金也多。而帶了後段班呢，吃力不討好，還沒有獎金可以拿。再說了，這樣分班以後，學生之間的差距縮小了，在教學管理上，難度也增加了。尤其是後段班的學生，反映慢，消化新知識慢，哪位老師都不想帶。
那麽，作為學校，把學生分成資優班和後段班，有什麽影響呢？
舉個例子吧，某位同行所在的高中，每一年的高考升學率，非常低，因為這是一所普通的縣級中學，1200多名高三生，高考時，僅有300來名同學能上本科線，其他的學生呢，全成了“陪讀”的，心思也不在學習上，有上課睡覺的，有玩手機的，有談戀愛的，有跟老師頂嘴的……總之，影響非常不好。
後來，學校進行了改革，將高中的學生，進行分班調整，好學生，進資優班，差學生，也不叫後段班，而是叫特長班，比如體育特長生，分一個班，音樂特長生，分一個班。讓人沒想到的是，高考成績出來後，大家都吃了一驚，資優班的同學，由於沒有班裡那些後進生的搗亂，考上本科的增加了不少，後段班特長班裡的學生，竟然也有1百多名，衝進了本科線，高考升學率，大大提升了！
這一事實就證明，學校將高中學生分快後段班，是有一定效果的！分快後段班，是十分有必要的！這樣做，並沒有放棄文化課不行的學生，只是因材施教而已！如果不分成績好壞，平均分班，相信能上本科的學生人數還得下降！。其實好班，差班，主要還是生源上的差距。老師新老搭配，名師帶資優班，可以帶動更多的同學上進，也能促進年輕老師的工作。
不過，也有一些家長，對於學校分快後段班，是相當抵觸的，他們覺得：在高中，同學們往往會在背後議論一個學生，說這個學生是資優班還是後段班的，然後自動就給所有的學生貼上了一個標簽。後段班的學生一般成績越來越差，覺得自己反正都已經被分到後段班了，逃課的越來越多，老師也是睜一隻眼閉一隻眼，和學生之間也形成了默契，反正升學率靠的是資優班。因此，分快後段班，還是有弊端的。
朋友，您覺得，學校分快後段班好嗎？
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