最近，一則新聞火了
據報導，某小學數學老師
給學生們布置的作業是
在家數1億粒米，一粒一粒地數
數好後帶到學校
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老師還說，不用拍照了
用食物袋裝好帶回學校就行
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老師，你確定
1億粒米用食物袋能裝住？
有網友粗略地算了一下
全班同學都完成作業的話
老師大概能收到80噸大米
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據了解，原來這份作業的初衷
是讓孩子估算和想象出1億有多大
而不是真的去數1億粒米
想法是好的，但形式就……
這年頭當家長真的太難了
白天上班
晚上回家還要完成老師布置的作業！
數米風波剛過去不久
又有老師讓小朋友畫30天月亮
而且必須連續30天同時間段！
孩子年級還小
家長心疼，於是自己代勞
一個月下來，竟瘦了8斤
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雖然很心疼這位家長
但小編似乎發現了一個不錯的減肥方法
接著，又爆出一家幼稚園
布置的新作業
“每周看網綜並寫一萬字觀後感”
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公平起見
要不家長寫一萬字
老師寫一千字評語吧
秉著一切為了孩子的原則
有家長寫到凌晨三點
表示“手都不是自己的了”
看到這些奇葩作業
家長們坐不住了
紛紛曬出自己孩子的奇葩作業
並且表示“臣妾真的做不到啊！”
@名jfucyae949c：老師要求每個孩子一個人帶十個八寶粥罐子，我們家沒有，於是我那天晚上一氣之下，喝了十罐，表示這輩子都不想喝八寶粥了。
@球球zkvzv0fa9：燈還是簡單的，有時候還要做小汽車、小電視，家長還得稍微懂點電路小知識。不管是簡單的手工，還是複雜的手工，我孩子不會做只好哭著讓我做，我也不會啊。
@峰佘無敵109c596be9：語文老師布置了一道作業：要求學生自己出一本書，但是一本真正的書，還有封面、排版、印刷、序言這些必不可少的要素。
@峰佘無敵2657eea16：設計菜單，做泡菜，還有每月準備一次小禮物，即使我的工作並不算忙碌，但我還是把自己的母親從老家接到了這裡，原因很簡單，兒子的作業我做不下來了！
網友們對此也是議論紛紛
毫不留情地吐槽
“這些老師怎麽考上的？”
@司徒斕曦：幼稚園的作業都是布置給家長們的...
@迷糊錢多多：也就是說生完孩子，你還得念一遍幼稚園，一遍小學，一遍中學。
@追喜劇的人：歡迎大家準時收看《學校逼你不要生小孩》第2018集
@元首奮鬥：現在這些老師的作業都不需要自己做一遍嗎？
@代打小哥哥：你寫了一個月，最後換來一個閱。
同時也有家長表示
這樣的作業要求
更能增加親子之間的關係
@StarryNightKK：其實蠻好的，有的人陪孩子也陪不了半小時，看看幼兒節目抄抄幼兒知識能看進去點東西（我說某些家長。一萬字過分了點，800字差不多了，老師也應該好好寫總結。
@花為塵：寫的時候能想到自己的教育方法有哪些問題，畢竟現在做家長不用考試。
@李李李元子：我覺得這些事其實是有必要的，只是數字也許太多了大概一千字差不多了也，但是這種行為真的有利於家長反省自己，了解育兒知識，畢竟孩子不止是老師的學生。
開學兩周，各種花式作業
難倒一片家長
各位當家長的小夥伴們
你們有遇到奇葩作業嗎？
同時，為貫徹全國教育大會精神，落實教育部《義務教育學校管理標準》和教育部等八部門的《綜合防控兒童青少年近視實施方案》的要求，進一步提高義務教育管理水準，引導義務教育學校規範辦學行為、發展素質教育，切實減輕中小學生過重的課業負擔，促進中小學生健康成長和全面發展，陝西省教育廳日前發文，明確教師布置作業不得超越課程標準、超越教學進度、超越學生能力布置集體性學生作業；在小學正常上學期間，鼓勵學校每周除雙休日外，有一天不布置作業。在初中正常上學期間，鼓勵學校每月除雙休日外，有一天不布置作業；鼓勵以家庭勞動、閱讀欣賞、體育活動、社會實踐等活動類作業替代書面作業。杜絕作業內容和形式“繁、難、偏、舊”，杜絕機械重複性作業，杜絕以增加作業量的方式懲罰學生，杜絕過度要求家長參與學生作業的完成與批改；教師不得要求家長批改教師布置的作業或糾正孩子的作業錯誤，不得布置要求家長完成或需要家長代勞的作業。詳見下文
一、基本原則
立德樹人，全面發展
作業是學生學習生活的組成部分，是促進學生成長、培養學生責任意識的手段之一。教師要從立德樹人，全面發展的育人目標出發，科學合理設計和布置作業，要堅持“學生為本”，注重學生核心素養的養成。
依據課標，促進教學
作業的設計與評價要基於課程標準和課程性質，立足課堂和學生實際，以改進教師教學和學生學習為出發點，作業的設計和編寫要精益求精。要堅持過程性評價和發展性評價相結合，建立尊重學生認知規律、個體差異、循序漸進的科學評價體系。
多元設計，尊重差異
作業設計要克服書面作業的局限性，關注多維學習目標，鼓勵學生探索創新，體現新的育人理念和課堂教學改革思想。提倡研究作業的多樣化，編制適合學生年齡特點、貼近學生生活實際的不同形式的作業。
淡化比較，減負增效
學校和教師的作業評價要淡化學生之間的橫向比較，充分發揮作業的診斷和改進功能。教師既要關注學生作業的結果，更要關注學生的作業態度、作業習慣和作業過程，發揮好作業多方面的教育功能，減輕因作業帶來的過重課業負擔。
二、明確作業布置的具體要求
準確把握作業的性質和功能
作業是學校教師依據一定的教學目標和育人要求設計，要求學生利用非教學時間完成的學習任務。作業是學生吸收和鞏固課堂學習內容、掌握基礎知識與基本技能、擴展知識領域、培養獨立學習能力、掌握科學合理的學習方法、養成良好學習習慣的重要方式；是教師了解、檢驗學生學習狀況，反思和改進課堂教學的重要手段。義務教育學校要正確認識作業的功能和性質，從改進課堂教學入手，科學進行作業的管理、設計、評價。
嚴格依據課程教學布置作業
義務教育學校要嚴格依據國家課程方案和課程標準組織安排教學活動，嚴格按照“零起點”正常教學，注重提高課堂教學效益，不得隨意增減課時。教師布置作業要緊扣課程標準和教學進度，以幫助學生完成學習任務和掌握教學內容為目的，以課本所附作業題、課後練習為主要依據布置作業。不得超越課程標準、超越教學進度、超越學生能力布置集體性學生作業。
根據學生狀況編制作業
鼓勵教師根據學生的認知能力、學習狀況、學習習慣等實際情況自主編制作業，合理改編現成作業。要減少對教輔材料的依賴，不得違反“一科一輔”（一個學科只允許配一種教輔材料）的原則，不得不加選擇地成冊布置作業。
合理安排不同類型的作業
教師要合理安排預習、複習、鞏固、拓展等作業類型。預習型作業要側重於了解學情、為教學設計提供思路；複習型作業要側重於診斷和改進，促進學生學會學習。使用導學案等學習方式要避免與作業重複。
注重作業形式的多樣化、個性化
要推進作業形式的改革，將書面作業同探究式作業、實踐類作業、閱讀類作業、聽說類作業、小組合作類作業相結合。鼓勵探索多學科合作編制作業。要重視作業的實踐性、綜合性，每學期至少安排一次綜合實踐活動類作業。鼓勵根據學生實際情況，系統、科學、合理設計不同層次的作業。鼓勵通過“作業超市”等形式，為學習需求不同的學生提供基礎型作業、提高型作業等可自主選擇的個性化作業。
科學合理安排寒暑假作業
寒暑假作業要注重學科的均衡性，語文、數學、英語、物理、化學等學科要布置綜合性、探究性、參與性、操作性的作業，鼓勵學生將所學知識與社會實踐相結合。音樂、美術、體育等學科布置相關素質提升作業，以學生參與體育鍛煉，進行美術的欣賞與創作，參與音樂、舞蹈的欣賞與訓練等為主。
三、重視作業管理的制度建設
不斷完善作業管理制度
各級教育部門、教研部門和中小學要圍繞學生作業的研發、審核、管理等，建立健全規章制度，加強各學科作業管理。要建立作業評價、作業展示、作業調查制度，定期檢查和統計各年級作業情況，每學期至少開展一次作業展評活動和問卷調查活動，引導教師重視作業設計品質，規範教師布置作業的行為。
提高教師作業設計水準
各級教育部門、教研部門和中小學要把教師作業設計水準作為教師業務能力提升和師德師風建設的重要內容，教師是設計和評價作業的主要責任人，要加強對課程標準和作業設計的研究，嚴格遵循課程標準，關注學生的核心素養、綜合素質的養成，提高作業設計編制能力。
積極推行“無作業日”
在小學正常上學期間，鼓勵學校每周除雙休日外，有一天不布置作業（或者語數外學科中有一科不布置作業）。在初中正常上學期間，鼓勵學校每月除雙休日外，有一天不布置作業（或者語數外等學科中有一科不布置作業）。利用“無作業日”，給學生提供自主學習、休息調整、發展特長、參與社會實踐的時間和機會。
加強作業總量控制
學校要組織年級組、學科組，積極探索和創新有效方式，統籌管理，做好各學科每日作業量的平衡工作，根據《綜合防控兒童青少年近視實施方案的通知》的要求合理控制書面作業總量。鼓勵以家庭勞動、閱讀欣賞、體育活動、社會實踐等活動類作業替代書面作業。九年級學生作業量可根據學生學習能力和學習需求適度開放。
重視作業批改講評
教師應合理使用各種批改形式，對布置的作業必須做到全批全改；應及時向學生反饋作業批閱結果，共性問題必須做到集體講評，個別問題面批矯正或予以個別輔導；對學生作業中的錯誤，必須督促學生訂正，並做好複批工作；要引導學生根據作業批改結果分析學習存在的問題，更好地開展後續學習；要認真分析學生作業錯誤的原因，及時調整教學進程與教學難點。可以根據作業的類型和特點，採用多樣化的評價方式，除了教師批閱以外，可采取作品展評、展示交流、討論分享等多樣化的方式進行作業評價。
明確家長教育責任
各級教育行政部門、各地中小學要重視與家長的溝通與合作，要通過社會宣傳、家長學校等形式，引導家長樹立正確的教育觀和作業觀，避免“校內減負、校外增負”現象。要正確發揮家長在學生作業過程中的督促、支持與鼓勵作用。教師不得要求家長批改教師布置的作業或糾正孩子的作業錯誤，不得布置要求家長完成或需要家長代勞的作業。
建立合理考核機制
各級教育部門和中小學要加強對教師布置作業情況的考核。杜絕作業內容和形式“繁、難、偏、舊”，杜絕機械重複性作業，杜絕以增加作業量的方式懲罰學生，杜絕過度要求家長參與學生作業的完成與批改，切實以學生為本，改進學生的學習成效，減輕學生過重的課業負擔。
為了讓自己的孩子健康成長，若教育制度不改，那就不妨從我們自己改起來。那我們怎麽轉變呢？我覺得應該對孩子們進行以下四個方面的重要教育。
1
公民教育
我們應該對孩子有公民意識的教育，公民責任的培養。現在有很多人對公民的概念根本就不了解，甚至有些學校的校長對孩子們說，“你們馬上18歲了，你們終於要成為公民了，你們現在還是準公民。”孩子一出生，家長就應該對他說，“你是一個國家公民，不過只是未成年公民。”家長應該尊重他公民的權利和人格，而不是高高在上，為孩子包辦一切。
要學會平等對待孩子，要蹲下來跟孩子說話，不要站著指點孩子，批評孩子的不是。很多家長說，為孩子付出這麽多，孩子對自己卻一點感恩之心都沒有，甚至很多大學在春節的時候還發出了要孩子回家之後關機一小時陪父母吃飯的倡議。其實是非常悲哀的，而原因要追究我們平時是怎麽樣對待孩子，是不是平等的跟孩子進行溝通和交流
除了平等的對待孩子、尊重他的人格之外，我們要培養孩子的規則意識。現在孩子到了18歲，走上社會，沒有多少孩子有法律意識和規則的意識，這個問題非常嚴重。
再一個就是培養孩子的誠信意識，比如說現在有一些小學開始布置一些手工課給孩子們做。有些家長就反對，說孩子中考、高考也不考手工課，搞手工課幹什麽？有的家長乾脆自己幫孩子做，讓孩子乾其他的事情，因為覺得手工跟高考沒關係。其實都是一些現有的家庭教育觀念所導致的問題。
所以家庭教育裡面要注意的問題是家長的言傳身教，家長有沒有讓孩子有規則意識，有誠信意識，是非常關鍵的。實際上我們一直在呼籲學校裡面開展公民教育，但是這很困難，那麽我們先從家庭做起。孩子最終要走上社會，要成人，必須要有公民的意識。
2
生活的教育
絕大多數孩子只是偶爾煮過一次飯，掃過一次地，洗過一次襪子，以至於到了大學，還會有把自己的髒衣服快遞回家的行為。他們大部分時間在用家長的錢交朋友，卻不願意花一點時間來做個人的生活清潔。沒有生活教育，會造成孩子不能自立、不能自強，缺乏生活自立的能力。
我們可以注意到在美國、英國的家長會專門安排3歲到8歲的孩子專門乾些家務，如修修草坪、洗車、照看嬰兒等，讓孩子能夠體驗勞動，體驗職業，也知道賺錢的不容易，尤其是養成負責任的意識，但是現在我們的家長有多少願意這樣做？通常情況下，孩子都是在父母的支持下讀完大學。
生活教育裡有幾方面的內容需要從現在就受到重視，但事實上是過於概念化的，比如說安全教育。現在家長都把孩子置於自己的視線之下，我們有中國式家庭的接送，早上送孩子出門，晚上回來接孩子，反正是家庭和學校兩點一線，如果有補習班，就家庭、學校、補習班三點一線，反正要把孩子置於自己的關注之下。
還有就是性教育，讓孩子有一個健康的性科學知識，這是非常重要的。因為如果沒有這個教育，孩子在處理人際關係的時候，非常容易出問題，尤其到了青春期後，問題會更大，現在這方面的問題已經不可以容忍，是迫切需要解決的時候了。
3
生命教育
現在孩子自殺的案例開始增多，一旦遇到挫折，很多孩子想不開走極端，原因在什麽地方？首先，我們把孩子的個體意識先抹掉了，忽視孩子本身的人文關懷，很多孩子對自己的生命本身沒有認識。
而且現在很多教育是顛倒的，首先告訴孩子要愛班級，再愛父母，最後才會提到愛自己，而先愛自己就太自私了。一個人不愛自己，怎麽愛父母？他愛自己就是愛父母，只有對自己有正確的責任感才有家庭責任感，而我們的個體意識常常被淹沒在集體之中。甚至出現問題時，孩子會以懲罰自己以達到懲罰父母的目的。
家庭教育中我們對孩子生命意識的教育非常不夠，我們讓孩子把每分每秒都用在學習中，然後把人性都忘了，因此生命的意識也就沒有了。所以我覺得這是一定要改變的，我們還是要去尊重生命教育。
4
心理教育
在孩子的成長過程中，心理教育是非常重要的。孩子由於學習壓力、升學壓力、人際交往、情感問題會產生大量的問題，表現出除了認知的問題，還有就是情緒性的問題。在這方面家長一定要給孩子正確心理支持，讓孩子懂得怎麽樣去緩解壓力。
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