傳媒內參導讀：父母陪伴孩子成長的過程，其實也是父母人到中年實現“重生”的過程，《帶著爸爸去留學》將目光同時落在父母和孩子兩個群體上，展現兩代人的共同成長。
高討論強熱議中，
家庭話題劇《帶著爸爸去留學》溫情收官
盤點今夏最紅話題，《帶著爸爸去留學》一定位列其中。
7月9日，熱門家庭話題劇《帶著爸爸去留學》迎來大結局，收視率破1.283。
劇集結束，對劇集的討論卻仍在繼續。四組形態各異的家庭，在國外歷經一系列矛盾衝突後，終於收獲了各自的塵埃落定，不論是父母還是孩子，每個角色都與劇集開篇伊始時的形象有了改變和成長，兩代人之間的相處方式也從一開始的衝突對立，逐步轉向和解。
自開播以來，《帶著爸爸去留學》就憑借其強大的演員陣容，牽動人心的劇情發展，豐富立體的人物塑造，以及對家庭關係、家庭教育、親子關係的展現與反思，引發觀眾在追劇的過程中共鳴不斷、熱議不停。
話題熱度也直接體現在高收視率上，不僅斬獲首播實時破2、雙台收視率連續破1、最高收視1.548，最高市場份額5.95的佳績。還憑借話題性極強的角色、劇情討論，23次登上熱搜，微博話題#帶著爸爸去留學#閱讀量高達23.6億，討論124.4萬。電視劇《帶著爸爸去留學》貓眼日播放量多日穩居榜首，骨朵熱度同期電視劇第一，燈塔熱度排名第一，Vlinkage網播量第一，並成為百度6月十大熱詞唯一上榜電視劇。
電視劇《帶著爸爸去留學》的官方抖音，是抖音全站點讚量第一、粉絲數第一的電視劇官方账號，粉絲82萬，總計獲讚2218.6萬，單條最高獲讚量188.2萬，共計19支視頻播放量破千萬，連續9次登上抖音熱搜榜。
在家庭話題劇扎堆的熒屏，《帶著爸爸去留學》與同類型同題材影視劇相比，多了一重父母視角。以往同題材影視劇更注重展示孩子的成長過程，父母只是輔助角色，《帶著爸爸去留學》卻分別從兩代人的角度，展示了孩子與父母的共同成長，劇中父母孩子都是主角。父母陪伴孩子成長的過程，其實也是父母人到中年實現“重生”的過程，本劇將目光同時落在父母和孩子兩個群體上，展現兩代人的共同成長。
“重生”對於為人父母者而言，不僅是父母在陪伴孩子建立自我的同時，重新打量自己人生的定位與價值；也是在親子相互理解後，對家庭關係的再次梳理。
在電視劇《帶著爸爸去留學》裡，既有黃成棟（孫紅雷飾）這樣對孩子過度關愛的操心爸爸，也有林颯（辛芷蕾飾）這種為青春期叛逆繼女而頭疼的“小後媽”，還有以劉若瑜（劉敏濤飾）為代表的為了陪讀而放棄自己的生活和事業的陪讀媽媽，為孩子提供良好的經濟條件卻疏於精神關愛的商人父親武翰祥（塗松岩飾），也有寄希望於孩子改變家庭命運的“望女成鳳”式朱露莎的家庭。
電視劇《帶著爸爸去留學》集結了這些演技實力派的演員，塑造了一個個類型各異又極具代表性的父母形象，從父母角度切入，展示父母學會與孩子更好的相處，學會為愛放手後的“重生”。這是以往同類型、同題材影視劇中前所未有的視角，同時也填補了家庭話題劇中針對父母二次成長討論的空白，借劇集給現實以指導，使得本劇成為家庭話題劇中的標杆之作。
電視劇《帶著爸爸去留學》憑著對現實的關注和優良的品質，獲得了包括人民網、光明網、新華網、人民日報海外版等官方媒體的肯定和點讚。新華網評價《帶著爸爸去留學》：“通過四組家庭群像的塑造，極具代表性和話題性的故事鋪陳，展現父母與子女為尋找更好的相處方式和追求真正的幸福所做出的探索和努力。”人民網發布文章點讚電視劇《帶著爸爸去留學》聚焦父母二次成長。
父母陪孩子建立自我
也是父母找回自己的過程
《帶著爸爸去留學》裡的四組家庭，用導演姚曉峰的話說，就是四組典型的中國式家庭，而且從家長到孩子，各有各的問題。
因此開播以來，劇中的一些情節一度引發了觀眾的強烈討論。孩子群體中，武丹丹和朱露莎先後因為過分“作”屢次登上微博熱搜話題榜，引發全網熱議和討論；家長群體裡，離婚重組、感情破裂的情況也是不勝枚舉。
父子、孩子兩條線路交叉的部分，同樣矛盾不斷，在面對孩子早戀、安全、求學等問題時，家長和孩子之間，也有著大量的摩擦和衝突。如此高密度的衝突在此類劇集中實屬罕見，也因此一度被觀眾評價“過於戲劇化”。
而這些都源於導演姚曉峰最初的設想，他希望以四組不完美的問題家庭為樣本，盡可能全面地涵蓋中國家庭在親子教育上可能遇到的問題。不論是父母一輩的情感婚姻問題，還是孩子一輩的成長問題，都是在現實生活中有著極強共鳴的話題。進而借本劇給熒屏外的家庭一些警示與參考，使觀眾在追劇的過程中，重新審視家庭關係、家庭教育這一話題。
劇中拋出的話題，也是螢幕前千千萬萬個家庭可能遇到的共性問題，諸如“父母陪孩子一陣子，犧牲自己一輩子到底值不值？”“父母和孩子應該怎樣才能更好的相處？”以及“原生家庭對父母孩子的影響”等話題，都有著較為廣泛的社會討論基礎，是萬千家庭都會面臨的共同話題。
姚曉峰導演試圖通過劇情的鋪陳，與觀眾一同探索並解答。
因此隨著劇情的發展，我們也看到了劇中人物的成長。黃成棟、劉若瑜從最初對孩子密不透風的步步緊逼，到給孩子留足獨自成長的空間，只在關鍵時刻給出意見。親子關係上，他們完成了與孩子向相互尊重相互理解的轉變，也在陪孩子建立自我的同時，重新找回自己的人生定位與價值。武翰祥一家，與孩子的相處模式則從物質陪伴向精神陪伴逐步轉變，遇到問題時家長學會更多的傾聽孩子的心聲，理解孩子的情感訴求。朱露莎一家也終於摒棄掉將改變家庭命運的希望寄托在孩子身上這種“望女成鳳”的錯誤觀念。
姚曉峰導演通過電視劇《帶著爸爸去留學》，傳達了他對當今社會結構下新形式家庭教育的思考，雖然片名中帶有“留學”字眼，也被不少人誤讀，將重點鎖定在“留學”上。但認真看過劇集的觀眾會知道，《帶著爸爸去留學》這個片名裡，後半句的“去留學”只是故事發生的背景，前半句的“帶著爸爸”才是重點，對家庭教育和親子關係的討論才是關鍵。
尤為擅長拍攝都市家庭話題劇的金牌導演姚曉峰，以不同以往的全新視角，分別從兩代人視角出發，拍出了他們各自會遇到的、所關心的問題。比如孩子層面的問題，體現在寄宿家庭和學校的選擇、考試成績的優劣、對異性懵懂的好感，以及如何在國外自處等方面；父母層面的問題，則體現在“夫妻對孩子教育的分歧”“陪讀分居”“離婚”以及“離婚重組”等方面。不光展示家庭教育，也聚焦親子關係。不光講述孩子的成長，也觀察在引導孩子建立自我的同時，父母如何“重生”的過程。
姚曉峰導演帶著自身的思考：“單從孩子的角度講，可能會做成一個青春劇，很難構成一個社會話題。隻從成人視角講，孩子又會成為他者視角。” 只有兼顧孩子與成人的世界，既給他們交叉的部分，又留給各自一些成長空間，才有利於雙方觀眾掃除盲區，父輩的存在能讓孩子看待世界的視角更完整，反之亦然。
而四組家庭雖然在這場留學陪讀的旅程中衝突不斷，卻也因此意識到所有矛盾的前提，都因為他們深愛著彼此，只有最關心自己的親人，才會擔心自己誤入歧途，也只有最親近的家人，才會傾盡全力去保護彼此，相信彼此。
懷揣這份愛，父母也逐漸意識到，世上所有的親子關係都是一條漸行漸遠的路，他們能做的只是陪孩子一陣子，卻陪不了孩子一輩子。真正的保護，也不是給孩子建立一座密不透風的城堡，而是學會放手讓他自己去大千世界歷練，即便面對風雨，也有對抗風雨的力量與勇氣，放手讓孩子學會獨自成長，這才是對孩子真正的愛護。而對孩子放手的父母，也終於有了屬於自己的時間與空間，重新找回自己的定位與人生價值。
在這趟陪讀旅程中，父母和孩子兩代人都實現了共同成長。
真實呈現家庭關係的問題所在，
打造現實主義題材佳作
之前執導過《假如生活欺騙了你》《大丈夫》《虎媽貓爸》的姚曉峰坦言，《帶著爸爸去留學》是他至今為止籌備時間最長的一部電視劇，前後歷經五年，這一次姚曉峰也進行了非常多的探索與嘗試。
以往的家庭劇往往有著許多大同小異的細節，使觀眾非常容易形成審美疲勞。這一次姚曉峰則與編劇嘗試著將美劇韓劇中的一些特點雜糅進生活劇中，加快劇情節奏，設置懸念衝突，增加複合人物關係，如此設置也是為了增加電視劇的可看性和現實性。
這也是以姚曉峰親身經歷為藍本的電視劇，陪兒子海外求學期間身為陪讀爸爸的經歷，讓姚曉峰看到了不少留學家庭的另一面，許多父母為了孩子拋家舍業，寄全家人的希望在孩子身上。還有不少家庭砸鍋賣鐵供孩子出國，隻重視孩子的成績，卻忽略了對孩子精神世界的關注。這些問題引發的一系列家庭矛盾、親子矛盾，令姚曉峰萌生了拍攝一部留學題材話題劇的想法，希望對新型家庭關係加以探索與探討。
在這部劇的創作過程中，導演也非常重視劇集所呈現內容的真實性，導演以他的親身經歷為出發點，講述孩子與父母在海外會真實遇到的問題。劇集拍攝過程中，演員進行超過25次圍讀，每次都有四五個小時，劇本中的台詞也會被逐句分析研究。從導演到演員，全身心理解與投入，為的也是讓觀眾看到劇情的“真”，只有真實的東西，才足夠打動人。《帶著爸爸去留學》便是通過一個個生動的形象塑造，一段段兼具話題性和強共鳴的故事情節，將中國式家庭可能遇到的真實問題加以真實呈現。
家庭是孩子的第一課堂，父母的言傳身教則是孩子最好的示範。因此在陪同孩子成長的同時，家長也要補一補親子教育這一課。《帶著爸爸去留學》是一部適合全家一起看的電視劇，父母和孩子都能找到強烈共鳴。劇中傳達出“孩子要成長，父母要重生”的核心主題，也給那些不太知道如何教育子女，不懂如何與孩子相處，以及將所有賭注都壓在孩子身上的家庭，啟示他們重新審視和反思如何打造和諧幸福的家庭關係。
父母與孩子共同成長的過程中，相互理解、相互尊重。在父母為愛放手後，孩子得到自由的成長空間，父母也因此有機會用“二次成長”對抗“中年危機”，借此機會以中流砥柱之姿重新回歸崗位，回歸社會，實現自己的人生價值的同時，也為孩子樹立良好的榜樣。該劇的教育意義與社會價值，也使其成為現實主義題材的佳作。
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