媒體：“搶”來的培訓班，真能讓孩子“贏在起跑線”嗎？

央視網消息：（記者弟辰晨 任佳）有人說這是一個家長集體焦慮的時代，這種無處不在的焦慮到底來自哪裡？時值暑期，“報班熱”進入高峰期，不管是“彎道超車”還是“贏在起跑線”，這樣的教育真的值嗎？

“這個假期，你給孩子報了幾個班？”

家住通州區的小雨帶著孩子坐一站公車再坐兩站地鐵，終於到達了培訓班。教室外，一位駝背的奶奶，趴在教室窗台上努力往裡看，衣服後背全部濕透。這是小雨給孩子報的英語自然拚讀班，收費2000多，除此之外，她還給孩子報了幼升小學前班，費用將近3000元，主要學習語文拚音、數學20以內加減法，小雨做這些都是為了給孩子入學做準備。

“上學後，其他孩子都會他不會，擔心他自卑，萬一往心裡去了，會不會造成心理負擔，這都不好說，主要現在大家都報，沒辦法。”在小雨看來，這樣的辛苦奔波才剛剛開始……

“圍棋集訓十天，花費2800元，思維課一周一節，340元一節課，游泳班十節課2000元，畫畫一周2次，託管班760元一天，早上8點到下午4點。”6歲的琪琪迎來了她小學階段的第一個暑假，琪琪媽媽給她安排了四個培訓班和一個託管班。

面對培訓班，琪琪沒有抗拒，“課程設置得很有意思，孩子願意去，上課有孩子陪著玩，比在家一個人有意思。”琪琪媽媽平時要上班，家裡又沒老人照顧孩子，孩子不上培訓班能去哪呢？

對於“不報班，孩子去哪兒？”這個問題，悠悠的媽媽也深有同感。

“7月12號放假，9月1號開學。其余的時間看看還有沒有其他的培訓班能上，如果實在不行，就帶著上班。”

悠悠9歲，三年級，自主學習能力非常強，平時練習書法和琵琶，這個暑假，她參加了全腦教育班，每天上午9點到下午4點上課，管吃管住，10天60000元。悠悠媽媽說：“報班的時候，確實覺得學費太貴了。一開始孩子覺得很無聊，後來融入進去，每天比上學都積極。只要孩子開心，能學到東西，這錢就沒白花。”

悠悠媽媽坦言，主要是沒人看孩子。

而作為少數沒給孩子報班的家長王麗看來，“孩子假期要愉快，我帶他去了北戴河、長白山、呼倫貝爾大草原，孩子本身就有暑假作業，再參加培訓班，孩子太累了，現在周圍朋友給孩子報班的確實多，但是我不問也不打聽，孩子如果主動說想上培訓班，也許我會考慮報班，我堅持不強迫、不要求原則。”

有數據顯示，在北京地區超過60個不同收入的家庭中，超過6成的家庭暑期計劃每月為孩子花費3000元至5000元，近7成的家長對孩子的假期消費感到有經濟壓力或心理壓力。雖然具體金額及區間與不同地區經濟發展水準相關，但“壓力指數”或多或少能說明問題。

名目繁多的“班”都在教啥？

10天60000元的全腦教育課提出了照相記憶，照相記憶顧名思義“一頁書像照相一樣，哢嚓一下，就記住了”，工作人員指出這個課程可以喚醒大腦潛能。

除了全腦教育的培訓班，市面上還有各種名目繁多的培訓班，例如“勤思班”“敏學班”“創新班”等。

據《央視財經》欄目報導，在北京的一家培訓機構裡，客服人員表示，如果想給孩子報名參加小學三年級數學暑期培訓班，7月份開課的班級基本已經報滿了，最後幾個名額幾乎要靠搶才行。在走訪了多家培訓機構後了解到，學科類培訓的班級基本已經滿員，培訓機構工作人員介紹，很多家長在兩個月以前，就已經給孩子報好了暑期培訓班，而秋季的培訓班報名，現在就已經啟動了。

2018年國務院辦公廳發布《關於規範校外培訓機構發展的意見》明確規定，校外培訓機構開展的語文、數學、英語等學科知識培訓內容，不得超出相應的國家課程標準。然而，在走訪中記者卻發現，很多培訓機構依然在進行違規培訓。

在一家培訓機構谘詢適合三年級學生參加的課程時，工作人員向記者推薦了英語和數學的多個班型，並表示，在他們這裡上課的學生，數學成績一直不錯。“原來有奧數杯賽，得獎就在前幾名。現在是不讓講奧數，但是我們現在還是偏奧數。”

當記者表示，還是想要學習校內課程時，培訓機構的工作人員又提供了一種可以在半個月內，就把下學期課程學完的方案。“十幾節課，不到二十節課，程度比較好的話，差不多能把四年級內容大概學一遍。大部分學生報培訓班都是提前學習下學期內容，如果不報班的話，開學就會被同學落下。”

追尋“教育該有的樣子”

事實上，2018年2月開始，教育部就會同有關部門開展了校外培訓機構專項治理行動。經過一年多的治理，無證照、有安全隱患的培訓機構得到了有效治理，大部分未備案機構也納入監管，然而超前超標的培訓情況卻屢禁不止。在採訪中，一些家長表示，之所以給孩子報名參加這些超前超標的培訓班，除了有拓展思維、提升能力等多方面的考量，更重要的還是因為升學政策的不確定性。

清華大學人文學院素質教育研發中心執行主任宋少衛表示：“不要讓小孩的文化課在培訓班裡完成，而是要把它交給課堂。我們今天的教育資源有一些配給還是不夠充分，我們要幫著孩子去建立起一套適合他的學習系統。”

教育部基礎教育司司長呂玉剛認為：“堅決剪斷中小學招生入學工作與校外培訓掛鉤的行為，提高中小學校的教學質量，讓學生在學校學得更好、學得更足，不至於在學校裡解決不了學習的問題，還要到校外去做補償性培訓。”

針對暑期報班熱的問題，央視網記者採訪了教育學者、21世紀教育研究院副院長熊丙奇，他認為治理培訓熱，首先必須是依法治教，規範培訓機構的經營，其次，是引導家長的培訓需求，這要在規範機構辦學基礎上，進行教育評價體系改革。簡單來說，一是治理供給，二是治理需求。