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賣“黑豬肉”家的有道精品課少兒美術“香”嗎?你細品

說起網易,丁磊養豬一直是人們津津樂道的話題。大部分人以為他進軍養豬業只是一句調侃,沒成想他真的把豬養的風生水起。

2016年11月25日,“黑五”開始,網易黑豬開始在網易考拉上進行拍賣,最終整頭豬的成交價格超過10萬,最高達到16萬。芝麻媽不得不說互聯網大佬的戰略眼光真獨到。

那同為網易旗下的在線教育平台——有道精品課是否也真如官方宣傳的那般“為你精選好課”呢?本期芝麻媽就選擇了有道精品少兒美術的課程進行深度測評,深扒其課程體系、課程質量,看看是否也像“黑豬肉”那般“真香”。

1.課程體系:尚不完整

【學生年齡】:5~8歲

【課程類型】:小班在線直播課,1對多,最多6人

【課程分類】:體驗課+系列課+主題課

其中的系列課是主打班型,又分為半年班、一年班,半年班包含了24節正式直播課,一年班包含了48節正式直播課。

芝麻媽在課程官網發現有道少兒美術的課程體系同樣也是借鑒了《美國K12核心藝術體系&英國IB藝術體系》,眼熟不眼熟?沒錯,之前測評的《美術寶VS畫啦啦》(戳鏈接)這兩家課程體系同樣是採用了美國+英國的藝術體系,國際化教學是標配,但是否有授權?是否只是噱頭,借此為自己課程“貼金”,耐人尋味。

課程官網課程體系

從課程官網信息來看,有道少兒美術的課程體系隻分為前圖示期(5、6歲),圖示期(7、8歲),這也符合其招生年齡,但是現在的線上教育這麽火爆,都在追求續班率,這樣來看以上的課程體系不完善,9歲+的孩子如果想學,沒有對應的課程體系。

“完整”的課程體系

機構早就為家長們考慮到了,於是就有了上面這份“完整”的課程體系,但是據有道少兒美術的老師介紹,後續的課程還在研發之中,因此官網上缺少8歲之後的課程體系。換句話說,機構是這樣盤算的:5~8歲的孩子報了課程那就先上著,等到上完一期的課程,後續的課程體系也研發出來了。

芝麻媽就不對機構的邏輯作評論了,但是新研發出的課程體系用於教學,這意味著會有一批孩子成為“小白鼠”——根據他們的課堂表現、作品效果來改進課程體系,機構雖不會明確告知,但是家長們肯定也不願意。具體如何拆解機構的課程體系,可以單獨找芝麻媽媽谘詢。

課程體系反饋:

有道少兒美術的課程體系並不完整,課程體系中對應的專業目標,很籠統,一般說美術課培養的能力諸如:線條的表現力、顏色的綜合運用能力、空間的感知力等等,有道少兒美術的課程體系沒有落實到具體的課程目標細節,而隻給出了宏觀的預期。

2.課堂情境還原

少兒美術課作為一門需要孩子們動手實踐的課程,最重要的就是鍛煉孩子們的觀察力與想象力,市面上的很多機構為了追求“易學”的效果,打著“創意美術”的旗號,實則是在教簡筆畫。

簡筆畫是一個機械性的、重複性的學習過程

簡筆畫的教學法的危害

典型的教學過程是跟著老師的范畫或步驟,一步一筆地模仿,其實這種畫法跟照相機和複印機又有什麽區別呢?孩子無法表達自己,很容易就對美術形成一種錯誤認知!

房頂永遠是三角形的、窗戶永遠是正方形的,畫面上有半邊太陽和一坨坨雲。先入為主的教學模式讓孩子們的思維形成了定式,不進行觀察思考,嚴重限制了孩子們養成良好的觀察習慣。其實美永遠都來源於生活,不是讓孩子覺得美,而培養有感受美、觀察美、創造美的能力,我想這才是我們藝術教育的目的。

對於想象力,孩子畫簡筆畫根本沒有孩子自己創作的空間,都是用一種規定的、特定的符號來畫,長此以往,怎麽會有想象力呢?

從芝麻媽體驗的這節有道少兒美術課《幫鯨魚伯伯建遊樂場》(L3,7~8歲)來看,課程還是在教簡筆畫。

一起看看具體的教學過程:

課堂情境——課程導入

老師首先給出了鯨魚的圖片,讓孩子進行觀察——鯨魚的外形。請注意這些觀察素材不是實物照片,而是已經處理過的插畫漫畫圖。對鯨魚的外形、輪廓、大小、顏色都已經呈現出成人視角的藝術加工後的效果了,根本就不需要學生再去思考怎麽去表現,不能鍛煉孩子們的觀察力。

在畫面的構圖設想環節,老師直接展示了畫面的元素——遊樂場可以擺放的位置,這又是一大教學誤區,沒有考慮不同孩子的畫面表達方式,局限於這三種構圖方法,課程還沒開始似乎就能預見最終的作品效果。

課堂情境——教學環節

整堂課的教學環節分為:鉛筆畫線稿、黑色馬克筆描邊、上色

鉛筆稿

在畫鉛筆稿的時候,老師的方法還是在“手把手”地教怎麽畫:尾巴類似兩個橢圓形,腦袋類似於圓形,沒有太多啟發。

過程中,老師會檢查每個孩子的作畫進度,指出有哪些問題:畫大了嗎、位置可以往左移一點等等。

用馬克筆描邊

在用馬克筆描邊的時候,一些輪廓的線太長,可能一筆畫不完,老師指出可以分點,在逐個點連線,盡量流暢的畫完輪廓線。

最後的上色環節實際上也是在教填色——顏色不能畫到黑色的輪廓線外面、塗色要均勻、塗色要按照一個統一的順序。其中並沒有強調可以根據自己觀察到的鯨魚顏色來上色,或是孩子可自主搭配顏色,或是提示顏色如何搭配看起來才會協調的方法問題。因此,孩子們畫得都一樣!

課堂反饋:

簡筆畫的教學方法確實能起到節省課堂時間的作用,學生按照老師的方法一個個形狀拚湊起來,但這是叫“照抄”,缺乏對孩子們的引導,最後只知道畫了一條鯨魚,對藝術感受力、觀察力、表達力的提升並不高。

在芝麻媽看來,有道少兒美術的課堂內容在一節課的時間裡安排較滿,課上很少有孩子能當場就畫完的,課程設計沒有從對應年齡段的接受、感知力出發,太過於追求作品“滿”的效果,即作品中的元素畫的越多越好。

3.師資力量

據官網介紹,有道精品少兒美術的師資需經過六輪嚴選,精選美院師資。

師資介紹

但是,所有師資均來自於美院嗎?並不是,像官網上的這位老師並非美院出身,對於非美院教師,有道少兒美術的宣傳重點是授課經驗豐富。

報班建議

有道精品課少兒美術課的如果都是《《幫鯨魚伯伯建遊樂場》這節課的“簡筆畫教學方法”來授課的話,那芝麻媽對課程宣傳的《美國K12核心藝術體系&英國IB藝術體系》和課程教研對兒童美術教育理念的理解充滿疑問???

簡筆畫的作品,呆板、毫無生趣,堵住了孩子們觀察外圍世界的窗口,沒有了心靈與外圍世界的鏈接,怎麽能感同身受呢?

藝術來源於生活,卻又高於生活。

——(俄)文藝理論家 車爾尼雪夫斯基

我們寧願看到孩子們作品中稚拙的造型、大膽的色彩運用。美術的啟蒙教育不是要畫的多像,是要通過畫面看到孩子的內心、想法、創造力。

如果家長們還有關於少兒美術課程的相關問題:

如何辨別“創意美術”真與偽?

幾歲開始學畫畫?

我家孩子一年級,適合哪一階段的美術課程?

孩子在機構學習畫得挺好的,回家為什麽就不會畫了呢?

......

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