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園所室內環創設計的8個技巧

俗話說,環境育人。環境是孩子成長生活中不可或缺的一部分,良好的教育環境有利於孩子的健康成長,環境創設作為幼兒園教育的重要資源,越來越受到學前教育工作者的重視,給孩子創設良好的園所環境已成為幼師工作的重要內容之一。

有限空間,何嘗不能打造縱深?小小創意,亦能激發環境活力!接下來,小愛為大家羅列了幾個幼兒園室內環境創設的小技巧。

室內環創設計小技巧

1. 室內牆飾布局要合理,每面牆壁設計什麽板塊,教師要心中有數

如,教室後面主牆面,應該突出"主題互動",因為"主題互動"內容較多。其它小牆面可以設計一些常規性的互動內容。如"乖寶寶天地""幼兒一日活動安排""寶寶樂園"等專欄,這些專欄主題相對單一,不需要太多的空間。

2. 各個板塊大小要勻稱,高低錯落有致,體現美學觀感

高出部分,可以放一些供孩子們欣賞的作品。如"藝術作品"等。讓孩子在視覺欣賞中潛移默化的受到教育。低處可設計一些能與孩子互動的或需要孩子動手操作的內容,如 "小小天氣角""數字寶寶樂園"等專欄,讓孩子在與牆飾的互動中獲得知識體驗。

3. 牆飾布置要生動形象、富有美感

牆飾布置不僅僅要體現教育價值,還應具有審美價值。我們在設計牆飾背景或圖案時一定要美觀,讓孩子感興趣,能吸引孩子的注意力。

如,布置春、夏、秋、冬主題時,先設計出不同的背景,再設計出"春姑娘""夏哥哥""秋姑姑""冬爺爺"的形象,使牆飾美麗、富有情趣。

4. 確定主題,明確目標

互動牆飾的主題應該是孩子們感興趣的,並應該與教育目標和內容相適宜。本著這一點,我們在確立主題牆飾時,可以根據季節變換確立主題,也可以根據教育內容確立主題,還可以根據孩子的興趣生成主題。先確定一個主題,在此基礎上逐漸豐富、發展和完善。

例如"我長大了"這個主題牆飾,就可以根據課本中"我長大了"這部分教育內容,進行歸納整理,設計出"小時候的我""現在的我""將來的我"和"變化的我"四個小主題。通過這些小主題,讓牆飾在與孩子互動的過程中實現教育目標,體現主題內容隨著學習活動的展開而不斷發展深化,使孩子能不斷主動獲得有益經驗。

5. 創設情境,激發興趣

在創設互動牆飾中,有時我們選擇的主題不在孩子的興趣點和關注點上。如果想要讓牆飾與孩子互動,達到教育目的,我們就需要想辦法去激發孩子的興趣。

例如:在設計"我進步了"這個專欄時,我們可以先設計製作一個蝸牛形象,然後對孩子們說:這是一只可愛的蝸牛,他是來和你們做朋友的,他每天都在看著你們,看誰做得好,就給他升格,走在最前面的可以當一周的班長。通過這種方式,容易激發孩子們的興趣。另外,我們在以季節為主題的互動牆飾中,每換一次內容可以先和孩子進行一次談話活動,幫助他們提前理解主題。

6. 積極參與,樂於動手

從內容的確定,材料的搜集,到圖案設計與製作,都需要師生共同進行。把材料搜集當成學習的過程。本著孩子們能做的就放手讓他們做,孩子們能想的就給機會讓他們想的原則,哪怕是抹膠水這類的小事,也盡量讓孩子親自做,體現出孩子的參與性。

7. 循序漸進,難易得當

牆面布置的內容應注意縱面、橫向發展的序列。尊重孩子的年齡特點、滿足孩子的發展需要是一個基本立足點。例如小班的牆飾應該結構簡單、色彩鮮明,感官刺激明顯,給他們操作的物品應該形狀單一。到了中班,孩子的感知認識能力都比小班提高了一步,這時的牆飾可以逐步增加一些啟發性比較強的內容。

8. 適時更換,保持新鮮

幼兒園的牆面裝飾,不僅僅是為了美化,還在於它必須服從教育的需要,是完成教育目標的一種形式和手段,它能誘發、引導、甚至直接決定孩子活動的結果。因此,我們要及時更換牆飾主題,並將主題內容轉化為形象具體、色彩鮮豔、生動有趣、賞心悅目的牆飾,保持其新鮮感,讓牆飾產生潛移默化的教育和熏陶作用。

好了,小編今天就為大家介紹了這八大技巧,老師們有興趣可以學習哦,學好後可以更好的為園所服務。

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