教育部下發的“嚴厲”通知，沒有學校真正落實，因為都隻注重成績

文/美美媽媽

其實在日常的生活中，我們不能看出，現在中小學生的學習壓力也是越來越大，以前我們上學的時候，都是自己背著書包去學校，每天按時上學、按時回家，家庭作業完成之後，還能玩很久，甚至還能幫爸爸媽媽做家務。

但是現在的小學生，上學的書包自己都拿不動，需要家長接送甚至書包已經用小型拉杆箱代替了，我驚訝，為何現在的小學生，會有這麽多的課本？難道除了基本的基本功課之外，有開展了新的課程嗎？

實際上小學生的課程還是那幾門，但是他們每天除了書本上的例題之外，還要做大量的試卷，導致每天上學都要背各種卷紙。

其實教育部曾多次頒布過比較嚴厲的“減負令”，要求減輕中小學生的的課業負擔，但實際上，這減負令的實施效果是非常的不好。

現在補課班已經成為了一種“時尚”，基本班級中的每個同學都會參加課外補習班，導致學生的睡眠時間普遍減少，反倒有一種學業負擔不減反增的感覺，教育部的減負令在各個地區的學校根本沒有得到真正的落實。

為什麽學校敢違背教育部的指令？實際上學校也是無奈之舉，其中有3個重要的原因是導致學校不敢實施減負令，因為一旦實施了，就會被甩在後面。

第一個原因：學校的考核

不管是在什麽地區，所有學校都是根據教學質量決定著學校發展的，那麽教學質量要用什麽衡量呢？當然是學生的考試成績了。

不管是地方的政府，還是教育的主管部門，對於學校的考核標準都是以學生成績而定的。其中被分為幾個等級：優秀、合格、全科優秀、全科合格。

然而在每年的中考時，還要比對考上重點高中的人數，以及考上重點大學的人數，這其中每一項數據都跟學生的成績是indivisible的。

所以，學校要如何提高學生的成績呢？只能是不斷地加強教學，讓老師給學生不斷地加重學習量，只有學的多了，成績才能有所提高。

任何一所學校都不希望被教育部門點名批評，所以說越是重點的學校，學生的壓力是越大的，這是一種“惡性循環”。

第二個原因：家長對成功的看法比較單一

我相信大多數的家長對成功的看法都是比較單一的，他們認為只要成績好，能考上重點高中、重點大學，那就是成功。

那麽要提高孩子的成績除了學校的教學之外，就會給孩子報各種課外輔導班，原本學校的任務量就很大了，還在補課，難道不會給孩子壓得喘不過氣嗎？

但實際上，每個人都應該有著不一樣的人生道路，每個人未來的發展也是不一樣的。可能有的孩子即便不用埋頭苦讀，也能考出好成績，但有的孩子就算再怎麽努力，也沒辦法考上重點高中、甚至重點大學。

第三個原因：考試科目的增加

隨著新課程的改革，導致學生的課業負擔量也越來越重，以前的學生考試中主要考的都是主科，而副科都是考察的一部分，但是現在卻沒有主副之分了，所有科目都要進行考試，而且是計入總成績的。

國家提倡孩子們的全面發展，所以就讓孩子缺什麽就學什麽，還要把成績納入考試的總分裡，這一樣一次又一次的改革就導致現在的學生所學過的每一科，都要進行考試，就連體育都是不例外的，其實這也是在無形中增加學生們的壓力。

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