前段時間，鹿姐姐和爸媽們分享了杭州天杭實驗學校七年級（9）班的家校聯繫本，孩子們在家校聯繫本上寫下的“段子”，逗得一乾網友“哈哈哈”。
在大多數學生眼裡沒有意思、不受重視的家校聯繫本，卻成為他們每天的快樂源泉。日前，孩子們又寫下了大量發自內心的真話。鹿姐姐翻看了最近學生們在家校冊上的留言，再一次被孩子們的“神腦洞”逗到捧腹大笑。
一起來看看——
我的同桌是一個自帶耳塞的人！心若冰清，天塌不驚。萬變猶定，神怡氣靜。清心如水，清水即心。微風無起，波瀾不驚學習。
像這樣腦回路清奇的段子，在學生們的家校練習本上還有許多：
冷笑話篇
每當你仔細聽那些嘲笑你愚蠢的聲音，你就會發現他們說的都是對的。
人生如氣象，可以預報，但總是出乎意料。
如果你能飛，請不要奢望你能夠飛上珠峰鳥瞰全世界。因為，你會高反。
當上帝為你關上一扇門時，你就該叫住他：“順便幫我把冷氣機打開，我冷……”
一群水分子整整齊齊的走了出來，其他水分子不禁喊道：“哇，不愧是當冰的。”
被子像有生命似的，早上纏住我不放。它不能延長你睡覺的長度，但可以延長你掙扎起床的長度。
看到成績前，我的心是沸騰的；看到之後，心髒被瞬間液化。
人必有一失於數學，或繞於規律，或煩於計算，或急於應用。
是不是被學生的哲思震驚了，還沒完，靈魂畫手這樣表達：
靈魂畫手篇
期末複習階段之新“義和團大戰八國聯軍”：
聖誕節到了，但要準備考試的心情……
不同課上的我……
南北方冬天的差別……
鹿姐姐採訪發現，學生在家校聯繫本上的積極表現，很多是為了贏得班主任鄭英的青睞。鄭英是全國優秀教師、省特級教師，每一屆開學報到，她都會用全班學生的名字寫一篇記敘文送給學生。這本家校聯繫本，就是她和學生說“悄悄話”的工具。
悄悄話篇
收到老師愛心早餐的心情……
顏值擔當的小鄭英媽媽
今天是周五、明天是周六、後天是周日、再大後天方為周一，又可以見到可愛的小鄭姐姐啦！
經過一個學期的交流，現在班裡的學生已經離不開和老師這樣的對話了。前不久，鄭老師參加3天特級教師培訓，每天晚上都有教學研討，無法趕回學校。她告訴學生，這幾天不用交家校聯繫本。
在培訓時，因為放心不下學生，她趁開會的空隙還是回學校看了看，結果發現學生們的家校聯繫本整齊地放在她的辦公桌上。“其實，他們是抱著試一試的心態，‘萬一老師回學校了呢？’所以還是把家校聯繫本寫好交了上來。”鄭老師笑著說。
今天沒上鄭大大的課，總感覺日常缺點什麽（想念我們鄭老師的社會課）
每一天，鄭老師都會輪流地把學生寫在家校聯繫本上的內容在朋友圈裡曬出，她希望借此鼓勵學生記錄每天的生活，不要在生活中留下空白，也希望讓家長感覺到自己的孩子是被老師在乎的。
學生們會在家校聯繫本上向老師吐露心事，不僅有學習上遇到的困難，還有自己對某個同學的好感。“現在學生的學業越來越繁重，我不可能每天找每個學生聊天，通過家校聯繫本，我就能知道哪個學生需要聊天，我便會抽出半個小時以上的時間和他交流，努力解決他的困惑。”鄭老師說。
知名的教育雜誌《班主任之友》裡有鄭老師的專欄，她曾在專欄裡兩次討論過師生關係。在她看來，教育是向美而生的事業，而師生之間的“關係美”在於雙方投入的程度和相互成全程度。當兩個人都自然而然地去投入，自然而然地去成全，關係就會變成人生養料，讓一個人的生命變得更充盈。
她說，一個真正意義上的教師，不是始於走上講台的那一刻，而是存在於與學生的互動活動裡。有時候一個關切的眼神、對精彩語句的劃線、或是借用一支筆後的謝謝，都可以是深具教育意義的互動活動。
“學生在家校聯繫本上如果寫的是富有哲思的句子，我會在班上宣讀以作分享；如果涉及個人秘密，我便會守口如瓶；如果是訴說個人困惑的，我會努力一一開解……在我看來，每天用家校聯繫本和學生交流，培養學生真誠、自信、獨立的品質，要比讓學生做試卷，考取高分更加有意義。”
鄭老師說，她用家校聯繫本和學生們交流已經持續很多年了，她帶出的往屆畢業生到了高中之後，都積極樂觀，學習的後勁也非常強，無論是學生還是學生家長，直到現在和鄭老師的聯繫仍然很密切。
文：梁建偉 陳巨集程
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