東西物語：偉大的靈魂都是雌雄同體的。
寫在前面的話：
“男孩邏輯強，女孩表達強”、“男孩好動坐不住，女孩好靜有專注力”……這樣的觀點相信你也聽過不少。
男孩和女孩，真的存在那麽大差異嗎？
女科學家邊琳和她的同事們有不同看法，她們在頂尖科學雜誌science上發表了論文，認為男孩女孩的差異僅有少部分由先天決定，更多是被後天引導、社會的性別標簽所造成。
到底如何呢？今天，咱們就一起來聊聊這個“男女有別”的話題！
01
前段時間的聖誕節，約了些小朋友在家開Party，互送禮物環節發生了件小趣事，一個可愛的小男孩“以己度人”，給關係最好的女孩送了個他自己珍藏的奧特曼。女孩噘著嘴不肯收。
我開玩笑地問女孩：“你不喜歡這個機器人嗎？”女孩說也不是，但奧特曼是男生才玩的，女生才不玩這個呢。
我說：“女生也可以玩奧特曼啊，就像男生也可以玩廚房玩具一樣。”
突然就想起我小時候，長輩們經常會說：“一個女孩，成天跟男孩子一樣瘋，像什麽樣子！”每次聽到這樣的話，就忍不住在心裡犯嘀咕：憑什麽男孩可以爬樹掏鳥窩，三五成群到處跑，女孩就只能和洋娃娃玩安靜的遊戲？
這麽多年過去，小女孩的一席話，讓我感覺性別標簽依然還是根生蒂固般的存在著。
跟在場的幾個媽媽聊起，大家也都覺得有點意思，於是臨時起意，決定做個小測試。
測試很簡單，就是說到男孩、女孩，大家心裡馬上會想到什麽詞匯。說男孩時，媽媽們脫口而出的是：“好動啊、數理能力強、 調皮、愛打遊戲、喜歡玩樂高吧……”說女孩時，是：“懂事、表達能力強、不是很喜歡動手、喜歡芭比娃娃、很多都在學畫畫彈鋼琴之類……”
說到後面大家都意識到，原來連我們自己的潛意識裡都還是暗藏了不少的性別標簽。
認真想想，男孩裡面也有很多坐得住、專注力好的，女孩裡面喜歡樂高、愛運動的也不少啊，上面的區分其實沒有太多道理。
02.性別標簽會給孩子造成什麽影響呢？
我記得以前看過一部挪威人拍的紀錄片Brianwash，第一集講的就是性別標簽對男女職業發展方向的影響。
片中，人們發現工程師基本是男性，而護士基本是女性，主持人就這個問題採訪了學者。
學者的觀點是：今天我們看見的男女職業選擇上的不同，很大程度上，受到了社會上普遍存在的性別標簽的影響。
男性和女性確實存在天生差異，但這種差異不是決定孩子未來興趣選擇、職業方向的關鍵。
現實生活中我們能明顯地感受到。
媒體和玩具商在潛移默化中塑造性別標簽，工程搭建類玩具廣告中出現的多是男童模特，而芭比廣告裡表情誇張的模特都是清一色的女孩。
看多了，聽多了，家長的潛意識也會被帶偏。
家有男孩的，習慣買搭建和各種邏輯思維類桌遊；家有女孩的，會傾向於買些偏女孩的玩具，比如角色扮演、廚房玩具等。
待孩子大一些，開始報興趣班了，樂高班、各種球類運動類往往是男孩家長的首選，女孩家長的默認選項多半是小主持人、跳舞、鋼琴。
而這些浸潤在生活中的行為，都在潛移默化中影響著孩子的興趣發展，乃至未來職業方向。
另外還有一個影響我不知道爸爸媽媽們是否有察覺？那就是當孩子某方面做得不太好時，我們常常會習慣性地用性別標簽來打掩護。
比如，一個小男孩上課坐不住，不聽講，本來應該加強專注力培養，家裡老人卻說：“男孩子本來就好動，坐不住。”或者“男娃娃醒事晚，現在沒開竅，大了就好了。”
小女孩不愛運動，一說給讓她去學學拍球，游泳啥的，就一百個的不願意。爸媽可能會自我安慰，“ 沒辦法，女娃娃就是喜歡安靜。”或者“算了，還是讓她多看看書吧”，也就聽之任之了。
一旦有了上面這種解釋系統，那些本來應該改善的不足變成了“理所當然”，導致孩子白白錯過挑戰新領域和改進提升的好機會，實在可惜呢！
03
事實上每個孩子都有他的特長和個性，但這些特長和個性是基於他獨特的個體差異衍生出來，而非性別。
我不會說“因為她是女孩，所以她更適合……”，也不會說“反正男孩就是……”，這些都是不恰當的心理暗示。
我們應當多關注孩子個體的差異，而非性別差異。除了經常在意識上提醒自己去“覺察”，還可以做這三件事。
面對性別標簽，鼓勵孩子大膽Say no
就像文章開頭的例子，小女孩說奧特曼是男孩專屬玩具時，我表達了不同意見，就是為了引導她去質疑原有認知，大膽Say no。
又比如，有一次我帶千尋去參加橄欖球試聽課，去的時候發現，來了10個孩子，有8個都是男孩，我就問教練：平時女生也這麽少嗎？
教練隨口回答：“平時女生就比較少，女孩子嘛，不太喜歡運動項目，喜歡學跳舞、鋼琴。”
聽著這話，千尋臉上露出了困惑的神情。
我趕緊跟教練說：“不一定哦，女孩也有很喜歡運動的。我家這位姑娘就很迷網球和擊劍，這兩項運動她都學得還不錯呢。”
孩子是會從社會各方接受信息的，偏見存在於生活的方方面面，尤其是語言中。
咱們做家長的，一定得堅定立場。
你是堅定的，孩子就有了質疑的底氣，他會多問一句，“為什麽女孩不可以？為什麽男孩不可以？”而不是屈服於別人給的性別標簽。
創造男孩女孩一起玩耍的機會
因為一些天生的差異，男孩女孩會出現玩耍偏好，比如女孩喜歡聚在一起玩“過家家”，男孩可能更青睞搭建樂高積木這類空間感強的遊戲。
我會盡量為千尋提供混合性別的玩耍機會，讓她的玩伴裡既有男孩子也有女孩子，避免老是跟女孩子一起玩。
男孩女孩一起玩耍的好處是，女孩有機會體驗更開放、更有力量感的遊戲，比如打球、戶外野營等，在這樣的遊戲中發展競爭意識和意志力。
男孩則有機會體驗一些看起來比較柔和安靜的遊戲，在這類遊戲中學會照顧他人，建立同理心，懂得如何適當表達情感。
不用擔心女孩因此變得女漢子，也不用擔心男孩變“娘”。我們的培養目標是讓孩子成為一個完整的人，一個完整的人，本來就是既有堅強勇敢的一面，也有溫和包容的一面。
說到這裡，就想特別友情提醒家有女寶的爸爸，（作為女寶媽，忍不住多囉嗦幾句）一定要多陪孩子一起玩。因為你就是姑娘最容易找到，永遠不離不棄的大玩伴。你的運動細胞、邏輯思維，還有你的堅韌和力量感，都能幫助她更全面的發展！
家庭環境可以“中性”點
前面兩個方法都是針對外部環境的，其實在家裡，我們也可以通過創造偏“中性”點的環境來減弱性別標簽感。
不知道其它爸爸媽媽是不是和我一樣，當年我在得知自己懷的是女兒後，就開始腦補各種公主范，粉色牆紙、滿屋子的芭比，蓬蓬裙……
後來逛公園時遇到一個5歲左右打扮成迪士尼公主模樣的女孩，我開玩笑地問她：“公主長大了要幹嘛啊?”女孩說：“公主就是要穿漂亮裙子，美美的，等王子來娶她。”
這個回答改變了我之前的想法，最終，我沒有給女兒打造一個夢幻的公主房，而是適當選擇一些女孩子喜歡的色調，再搭配中性色彩。我們家兒童房的窗簾是粉色，但牆紙就是米色調。
買玩具時，我也很注意均衡性，家裡有玩偶也有機械工程包，有角色扮演類也有邏輯類桌遊。其實陪孩子玩的過程中我也發現，孩子自己並沒有太強的性別傾向，像千尋就既喜歡和芭比玩過家家，也喜歡玩樂高工程包，關鍵還看家長怎麽引導吧。
寫這篇文章時，一位媽媽分享的經歷讓我感觸很深。她說，一個偶然的機會，她在百度瀏覽器上搜索“女孩遊戲”，看到的都是畫畫、過家家、裝扮遊戲……接著，她又輸入“男孩遊戲”，看到了CS、戶外野營、機械搭建。
這件小事也引發了她的思考，在我們的日常生活中，很多事情都是不知不覺發生的，一點一滴的積累，對孩子影響卻是非常大。
作為父母的我們，有責任保護孩子作為個體的獨立性，破除那些陳舊的觀念，讓他們去擁抱更多可能。不論男孩還是女孩，視為獨立的靈魂去養育就好！
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