22年前，因招收特殊兒童，這名幼兒園園長被稱為神經病

“多年前，我曾見到過一對無助的夫婦想要帶孩子進幼兒園，可他們找遍了各個幼兒園孩子站在幼兒園大鐵門外卻絕望地發現孩子最終也沒有學校可讀，他們的孩子就是現在我們社會中的特殊兒童。”奇色花創始人蔡蕾談起這所融合教育幼兒園創立的初衷，依舊滿是感慨。奇色花是一所融合教育幼兒園，在河南鄭州，在這所幼兒園中普通孩子和特殊兒童7:1的比例入學在這裡讀書學習。（圖為自閉症孩子畫的畫）

自1996年創辦以來，奇色花已接納了包括自閉症、腦癱、唐寶寶在內的400多名特殊兒童，其中59名進入到普通小學就讀。而22年前，作為幼兒園園長蔡老師曾因招收特殊兒童被稱為神經病。

7歲的雨蝶在這裡讀幼兒園已經讀了兩年了。她從出生就被診斷為自閉症，自閉症孩子的刻板印象在小雨蝶身上表現的淋漓盡致。她偏好紫色，穿紫色毛衣、紫色褲子、背紫色書包，甚至玩遊戲的時候也偏好紫色玩具。

她不適應環境的變化，如果沒有提前告訴她會有陌生人進課堂人看到有陌生人進課堂，她就會有情緒開始變得焦躁有脾氣，開始著急鬧脾氣。而情緒一旦上來，就只能用吼叫打人的方式去處理情緒。

老師把情緒上來的雨蝶帶到了辦公室擁抱安慰，她卻揮舞著雙手要打老師。老師說這是他們消散情緒的方式，她們可能並不懂這樣做或帶給別人什麽傷害。他們情緒上來的時候由不得自己，只有釋放出來他們才能恢復。經過老師慢慢的安慰，雨蝶漸漸恢復了正常。

雨蝶特別擅長畫畫，她在顏色、形狀、構圖比例等方面都把握的很好。 “最開始雨蝶每天早上都要畫一幅畫，而且，每一幅畫都幾乎一樣。”帶雨蝶的老師說，“最早喜歡畫人，每天都要畫好幾個人，之後喜歡畫貓、畫兔子，再後來她喜歡上了畫圖形，再把圖形物化……”她喜歡安安靜靜地做這些事，隨後，會在自己的畫作背面簽上自己的名字，名字寫得也是很有藝術感。

在雨蝶剛來的時候，集體感不強，她做什麽都是自己一個人。她很少會主動去跟人溝通，剛來的時候喝湯，她想要喝第二碗都不會直接說，而是一個人跑到桶旁邊默默自己取。

平時沒有需求她都不說話，她也從來不會去說否定的語言，很多事情，不對她講她就不會去做。

什麽東西都要整理得一絲不苟，7歲的雨蝶即便是喝茶都要一板一眼的把水壺和茶杯擺正。

自閉症孩子在很多人眼中是特殊孩子，甚至是病人。可在這裡，他們和任何一個孩子一樣。在這裡不管是普通孩子還是自閉症孩子，每個孩子都是個不同的個體。老師們會針對每一個孩子制定其相適應的個體活動。也會組織集體活動，來培養孩子們的集體意識以及團隊協作能力。

針對這裡的每一個孩子，他們都會有一套專業的評估，根據其個體情況的不同差異化授課。在這裡，針對每個特殊孩子，每一個孩子都會有針對性練習目標，在一天中有個環節可進行多次練習。

在這裡除了日常的學習，老師們還會著重教導孩子們學會自我管理。經過在幼兒園的學習，這裡的的孩子很大一部分基本都可以繼續到學校學習。“很多孩子之前都是在康復機構做訓練，家長們有的花幾十萬傾家蕩產帶孩子在醫院做治療做康復，後來到了幼兒園。孩子在這樣的環境中也慢慢變得越來越好了。”

為了給這些特殊孩子四處看病，很多家庭都曾為孩子的康復治療傾家蕩產過。幼兒園挽救了很多個這樣的家庭，除了給孩子正常的入園機會，也會組織一些家長課程，講述親子關係等等。

特殊孩子們在這裡會慢慢變得有交往的欲望，而普通孩子在這裡也得到了迅速成長。“很多家長說，孩子在這裡上學變化很大，變得更懂得照顧人，也更有愛了。”幼兒園老師說，“無論是特殊孩子還是正常孩子，我們在這裡針對每個孩子都會制定一個屬於他的成長計劃，在這裡，每個孩子都一樣，每個孩子又都不一樣。”

很多正常孩子從幼兒園畢業後，家長有二胎後又送了過來，所以，現在幼兒園也有不少“融二代”。現在，因為幼兒園場地師資有限，不僅是特殊孩子在排隊報名入園，很多正常孩子家長也在排隊。

“在這裡和孩子們在一起特別好，尤其是特殊孩子。”梁老師是這裡的特殊教育老師，她從2001年來到這裡，在幼兒園任教已經將近20年了，她說，“我們家孩子就是在這裡讀的幼兒園，他從來不覺得那些特殊孩子有什麽特殊之處，直到後來上小學以後，他偶然在書店看到一本寫自閉症孩子的繪本《不一樣也沒關係》，他才說，媽媽這個書裡寫的好像昊昊（幼兒園自閉症孩子）。”

奇色花幼兒園在1996年就被評定為市優秀幼兒園了。從1996年到2004年，他們用了8年，從優質幼兒園到優質特色教育融合幼兒園，將特殊教育推向了市場。2009年，奇色花組建了專業的師訓團隊，先後到全國9省18市開展巡回輔導，義務幫助32家意願從事融合教育的幼兒園和康復機構。

2012年，蔡蕾主編《學前融合教育理論與實務》、《學前兒童教育發展評量手冊》等專業書籍，填補中國大陸無本土化“學前融合教育”專業書籍的空白。2016年，由奇色花參與策劃的河南省學前融合教育倡導周活動啟動，並將融合教育列為教育改革規劃。目前河南省內共126所特色教育幼兒園，從入園指導到教師培訓都歸他們負責。