小媛老師說:
我有一位朋友Allie老師，她現在舊金山的一所私立小學當老師。上個月跟她聊天，聊到了她們學校的學費，一年竟有三萬多美金！
之前聽說私立小學的學費不菲，但這麽高的學費還真是不多見。我問Allie老師，你們學校到底貴在什麽地方？她興致勃勃地跟我分享她們學校正在踐行的“革新教育”，這其中的很多教學方法和理念，讓我眼前一亮！
於是，我今天誠邀她來跟我們分享下美國小學的“革新教育”，以及她自己的教學感悟。
作者：Allie老師
關於作者：
美國私立小學在職老師
舊金山沉浸式中文學校老師
美國革新式教育親身實踐者
我所在的學校是美國灣區的一所私立小學，私立小學與公立小學相比，除了師資更豐富，生源通常更好，學校在教學方法和理念的選擇上通常有更高的靈活性，它們不需要遵循全國統一的課程標準。
我們學校是一所主張Progressive approach(即進步主義教育)的學校，我們也把其稱作“革新式教育”。
革新式教育，也叫進步主義教育，起源於以約翰·杜威為主導的一個19世紀後期的教育運動，它主張“最好的學習是在與他人的真實的生活活動中學習。” 其中一個典型的口號是“在動手中學習”(Learning by doing)。
前段時間，我有幸與同事們在一年一度的全美中文大會(NCLC)，分享對革新教育的一些理解。那革新教育到底是什麽？學生在進步主義的熏陶下會進行怎樣的思考與學習？恕我現在不(xian)能(mai)告(ge)訴(guan)你(zi)。
聽到”革新教育“這個詞，也許您的腦海裡會蹦出這些：
創新思維
非傳統式
一步一步來
個性化教學
以學生為中心
以問題為主導
……
……
不好意思，我現在還是不會告訴你們一個明確的答案，而你們需要慢慢體會，慢慢發掘。而這種日常賣關子正是激發孩子們好奇心的最佳武器。
接下來我會引用Kath Murdoch探究過程中的六個階段(探究周期)，來給你們娓娓道來，這六個階段也是革新式教育的一個引導。
1
導入
”革新式教育“專注於主題式教學 (Thematic teaching)和項目式學習 (Project-based learning)，同時借鑒了一些IB (International baccalaureate)的教學思想。所以，走進”革新式教育“的課堂，您看到的是小朋友在探索、在思考、在創造。
就拿我們一年級的“動物與生命循環”單元來舉一個例子。在開啟單元之前，老師會先做調查，想一想學生們可能要學到關於這個單元的哪些知識，然後找到相關的材料讓小朋友來探索。這其實也就是老師所進行的探究式元素(Teacher-guided inquiry)。
在這個單元開始之前，老師預定好了來到教室的小動物。可是在拿出小動物之前，老師會先賣個關子，擺出來幾個小動物的家，然後讓小朋友猜一猜到底哪個小動物住在裡面。
比如這樣的家，是哪個小動物的？小朋友一起猜一猜：
又或者是這樣的家：
然後我們會讓小朋友們把自己的想法寫出來和畫出來。
2
探究
幫助小動物們到找到自己的家後，學生們開始觀察教室裡這些動物朋友們，他們一邊觀察、一邊思考和提問。小朋友的好奇心總是無窮無盡的，每次看到他們的思考和提問，作為老師，我很欣慰他們能有自己的想法。
比如，有學生會問：
為什麽蝌蚪喜歡停在水裡？
為什麽麵包蟲要吃土豆？他們可不可以吃別的東西？
為什麽動物會死掉？
蝌蚪是不是哺乳動物？
為什麽蝴蝶有毛？
蝴蝶如何從蛹變出來？
小朋友們每人拿到一個便利貼，把自己的想法寫下來，然後我把大家的問題便利貼收集在一起，展示給大家。這樣做的目的是希望小朋友們，能從彼此的問題中受到啟發，同時引發自己的思考。
在學生們提出問題之後，老師也還是不會馬上告訴他們答案，而是希望學生們在接下來的幾個星期來自己探究，因為只有自己找出答案，才能更好地內化為自己的知識。
很多孩子很喜歡在課間休息或者吃完午餐時，跑到教室觀察班裡的小動物。看著小動物一天天地長大，小朋友們的問題也越來越多！而老師(wo)會幫助他們把這些問題記錄下來。學生們還會堅持每個星期寫一次觀察日記，然後把自己對動物的觀察寫出來、畫出來。
之前去過灣區的幾所進步主義教育的學校參觀學習，令我印象深刻的是：有些學校十分注重培養學生的同理心 (emphathy)。
比如，在探究“家庭”單元的時候，有位學生提及自己的家人是同性戀，老師沒有回避，而是找到一些關於同性戀的資料來和學生一起探究。由此可見，革新式教育是一種以學生為主導，擁抱每一個小朋友提出的問題，並以此來進行延伸教學的一種學習方式。
3
分類整理
接下來，就要把關於動物的知識點與研究進行分類與整理啦。大多數革新教育的推崇者不喜歡完全按照教科書，也就是說會根據單元的主題和學生提出的問題來自己編排要教的內容。因此，老師每年會準備許多跟這個單元有關的教材，從而匯集成各個科目的教學資源。比如說：
老師自行創作的與動物與生命循環有關的閱讀材料（圖畫書、課文等）
學習與動物有關的字詞、句式與偏旁部首(中文版)
數學方面也會做與動物相關的題目（應用題、算術題等）
融入許多與動物有關的學習情緒管理知識方面的書(中文版）
4
深入探究
這個階段是我和學生最喜歡的階段，因為他們可以真正到現實世界中學習與探討——學以致用。比如，關於這個動物的單元，我們去了兩個很有意思的地方參觀——野生動物保護中心和防止虐待動物協會。
這兩個組織都主張保護動物，工作人員給小朋友們介紹小動物的背景，比如它們是怎麽受傷的，為什麽要收留他們，等它們的傷好的以後會怎麽做等。在這裡，革新教育所突出的核心是喚起孩子的社會正義與社會責任感，從小培養孩子的小公民意識。
5
得出結論
這是我們最激動人心的時刻——展覽日(open house)！我們每個單元都會做一個Project——孩子們會把學到的知識，通過他們各自擅長的方式展示出來，得出結論。
所以，你會看到各種各樣的形式——有的孩子喜歡做海報、有的會做一個模型、有的會用平板電腦做動畫、有的會做跳房子的遊戲、有的會做播客或者視頻……
每個單元結束這一天，家長們都會來參觀，而孩子們也會自信地跟所有人分享自己做出來的作品。老師通過評估學生的作品，和觀察他們平時思考和工作的獨立程度，來評定他們對這個單元的理解與認識。
6
實踐應用
展覽過後，最後的這個階段，是和之前所做的一切緊密相連的。在單元完結之前/後，我們把班級裡已經成長完全的動物放生，正如我們去野生動物保護中心學習到的一樣，把一些傷口痊愈的動物放歸自然，讓他們重獲新生。有些孩子還告訴我，他們已經做好了一張關於呼籲大家保護動物的海報，要把它貼在學校裡。
當我聽到這個消息的時候，我十分感動，沒想到通過單元的學習，小朋友們不僅學到了知識，還學到了用自己的力量，為小動物做些什麽。這一切都是在完全自發的情況下行動起來，作為老師真的是為他們感到十分驕傲！
總結
最後，來跟大家總結一下在課堂中，我親自感受到的進步主義/革新式教育的特點：
著重引導式和探究式教育(inquiry-based)而不是直接教學(directed teaching)，即學生自己先探究問題而不是老師一開始就告訴你是答案是什麽
以學生的興趣為主導(student-centered)來展開學習
不會僅依賴一種教科書，老師根據孩子興趣與單元知識點來設計不同種類的教學材料
所有課程不是各自獨為一體的，而是以一個主題為中心來延伸和互相交織(integrated curriculum) ，促進學生們在各學科之間建立跨學科聯繫
鼓勵學生多參與與生活、社會相關的戶外實踐教學
著重培養學生的社會責任感，學以致用
在整個教學過程中，老師會融入許多社交與情緒管理(social-emotional well being)的教學內容，不僅會培養孩子的智力和獨立思考的能力，還要讓孩子學會情緒管理等技巧與重要性
進步主義教育在美國雖然早已被許多學校應用，而沉浸式中文學校也並不算罕見——最早的一所沉浸式中文學校在1981年就已被創辦。但縱觀全美，我們學校仍是屈指可數、堅持要把沉浸式中文與進步主義、革新教育結融為一體的學校之一。
作為結合兩個不同領域的先行者，我們仍處於持續的學習與研究的階段。因此歡迎大家給我留言與評論，讓我們一起來對這些革新教育進行更深入的探究吧！
End
香港九龍灣馬來街興發大廈15樓D室