高考失利的十大原因，98%的考生都逃不掉

歷年高考成績發布後，總是有人歡喜有人憂。通過調查發現，在一分乾掉上千人的激烈競爭中，高考失利的考生，98%都出於以下十大原因！

在2019高考複習過程中，希望同學們多多檢查自身是否存在這些問題，如果有一定要及早改正！

TOP10：缺乏考試技巧

有這個問題的同學最典型就是做不完試卷，還有就是在一道題上花大量時間，結果得不償失，後面的題都沒有解出來。最後監考老師通知剩餘考試時間的時候，會很著急，甚至手開始發抖，寫不成字。

當然，考試技巧固然重要，但是做不完試卷，也有可能是基礎不扎實、不熟練造成的。

對策：考試其實是有很多套路的。拿到試卷後，要先對試卷進行整體感知，初步了解下試卷的難易度，合理安排答題時間，避免會做的沒有做，不會做的卻浪費了時間的情況出現。

解題應注意“兩先兩後”的安排：先易後難、先熟後生。答題過程中，審題要慢要細，做題要快。重視檢查環節。

TOP9：不重視錯題

很多同學在高三複習階段不重視錯題，做錯的題目連答案都不改，或者僅僅把標準答案寫在旁邊，不去總結錯誤的原因、總結正確的方法，導致考試中一錯再錯，成績難以提高。

對策：容易出錯的地方，就是學習的難點所在。發現規律，抓住重點，才能有針對性地複習補救。

所以，一定要整理一個“錯題集”，每次作業、測試和考試之後，將其中錯的題目都記錄下來，這些很可能就是同學的知識漏洞，可請家長協助督促經常看這些題目，時間長了漏洞就會補上。

TOP8：“眼高手低”

這樣的同學一般成績在中等和中等偏下一點的水準，有時候比較浮躁，複習中怕麻煩，解題過程過於簡單化。複習走馬觀花，點到為止，甚至有可能知道自己的學習不足，但仍不願花時間去從頭複習。

對策：這類同學大多都是挺聰明的，但是聰明容易反被聰明誤，如果不改正心態，對備考、高考的影響會很大。可以堅持以下幾點：

1、要堅持課前預習、課後複習的習慣。

2、及時查漏補缺，完善所學的知識面。

3、樹立信心，要細心、耐心、虛心地學習各塊知識。

4、沒掌握的知識點必須老老實實地去掌握住，沒有捷徑。

TOP7：計算能力差

數學和理綜都有計算題，尤其數學和物理，計算是必定存在的，包括一些必要步驟的化簡、推導等等。

計算能力弱的同學，在做演算類的試題時不能計算完整，計算結果總是出錯，如果把所有計算性的失分加在一起，相當可怕！

對策：沒有捷徑，必須平時多練習。多次練習後，對知識點、計算公式等熟練掌握後，速度自然就上去了。

TOP6：答題不規範

這樣的同學通常在回答物理、化學實驗題的時候答題語言不規範。有很多需要用語言描述的內容寫不出來，導致解題、實驗步驟不完整頻頻失分。

書寫潦草，隨便塗改，評卷教師看不清難給分，也是典型的表現。

對策：在各種考試中，規範答題能幫助我們提分不少！答題規範需要一段時間來養成習慣，形成一個觀念性的思維，在平時的學習過程中多加注意。

在規定的卷面內做題，保證書寫字跡清晰，不亂塗亂改。文科類題目中，盡量分點答題。一些數學、物理類難題，一定要書寫清楚各個步驟，因為很多題目都是有步驟分的。

TOP5：不會審題

不會審題的同學通常會說自己粗心，答題答非所問，或者不會挖掘題中的隱含條件導致無法解題。

比如語文，有些同學拿到文章，還沒有完全讀懂文章，甚至還沒讀完，就著急答題。

再如物理中，挖掘不了“剛好到達”“剛好通過”提供的隱含資訊以及它們之間的區別等等。找不出或找不全試題中的關鍵詞，造成答題失誤和缺漏點。

還有很多所謂的“難題”，都是因為學生沒有認真讀題導致的。

對策：有些題目，同學們需要多讀幾遍題目，尤其是幾何題、綜合題。看清題目的已知條件，轉化成自己理解的方式，同時將已知條件標注到圖上，才能讓做題有的放矢。

TOP4：用慣性思維做題

喜歡按照慣性思維做題的同學有個通病，那就是總是愛說“這題我做過”，但是做完就錯，且不自知。這也正是慣性思維最可怕的、最致命的一點。

因為這一類同學會受以往熟題思維的影響，思考問題比較片面，易受做過題的題干擾，導致解題出現偏差。甚至有的同學只是機械地記住了題目和答案，其實並未理解題目，掌握方法！

我們都知道，雖然高考非競技性考試，但對學科思維品質的要求很高，尤其大題，綜合性很強，有很多知識點、考查點想不到就容易做錯。

對策：做題時要學會思考題中所包含的知識點的運用，題與題之間的異同、聯繫等。通過思考整合知識點，就會慢慢提煉出思路，以後再解這類題就會順暢很多。每思考一次就會加深一次印象，也會逐漸形成自己的知識體系。

TOP3：心理素質差

不少同學每逢考試心裡就緊張，更不要說是高考。走進考場面對試卷，容易頭腦空白，手心出汗，就連很多平時非常熟悉的概念，公式定律也記不清楚，但一旦走出考場情況又恢復。

對策：與考試能力不同，心理因素是很難在短時間內克服。考生一旦意識到自己開始緊張了，務必迅速進行心理調節，使自己快速進入正常應考狀態，可採用以下兩種方法調節焦慮情緒：

1、自我暗示法。用自己曾經在考試中獲得優異成績來不斷暗示自己：我平時的考試成績都很好，實力在那沒什麽可怕的；我一定能考到理想的成績；我雖然有困難的題目，但別人不會做的題目也很多，我不會的別人也未必會。

2、決戰決勝法。視考場為考試的大敵，用過去因怯場而失敗的教訓鞭策自己決戰決勝。

TOP2：基礎不扎實

基礎知識是重中之重，基礎不扎實的同學最典型的表現就是小題丟分嚴重。主要原因就是複習時沒有落實學習要求。

比如，老師要求必背的沒有真的背下來，連符號都能弄混；該掌握的沒有真的掌握，老師反覆強調還是出現錯誤；每次考試做題用到公式，還要翻課本看等等。

對策：這一類同學，課一定要預習，並在聽課時要有主動性，盡量在聽懂的基礎上做筆記，而不是一味地抄筆記，否則根本沒有思考的太空，實在聽不懂的一定要標記出來，課下盡快找老師或者聽得懂的同學問。

對於一些書上的公式、定理、推導出的重要結論、單詞、成語等基礎知識，務必牢牢地掌握，自己可以做些歸納整理，扎實基礎！

TOP1：規劃性差

規劃性差是歷年高三學生的通病，也是在以上幾類中最不好解決的。多數情況下，高考成績的取得，不是一朝一夕的結果，所以在備戰高考時，如何複習至關重要。

會學習的同學在高三一年完全可以逆襲成黑馬，不會學習的同學卻容易成績下滑。

規劃性差的同學往往沒有學習計劃，對自己也不了解，比如哪種題會做，哪種題不會做，哪個科目是強項，哪個科目是弱項等問題都不清晰。

再比如一輪複習該幹什麽，何時要二輪複習都不知道，結果自己在一個“自己努力了，但是成績沒有提高”的惡性循環裡沉淪。

對策：要知道，成績好的學生一般計劃性都很強，小到每日計劃，大到學年計劃都安排好了。所以，一個針對性地學習計劃是很有必要的，哪怕隻余下幾十天。