資深小學語文老師：我為什麽建議孩子不要提前學拚音

“孩子學習負擔重”，幾乎成了家長圈中公認的一件事，正因為如此，國家教育部明確規定禁止“超前學習”，尤其是幼兒園小學化的現象，教育部多次發文整治幼兒園教授拚音，算術、識字等，於是很多幼兒園不再教這些內容，而是以遊戲為主。

但是，這種現象同時也給家長造成了很大的焦慮：如果幼兒園裡不提前教，小學老師又一帶而過，沒有提前學過拚音、寫字的孩子跟不上班怎麽辦？

家長們擔心的這種問題確實存在，然而，這並不是孩子一定要提前學拚音的理由，一位從教多年的小學語文老師表示：孩子上小學前提前學拚音弊大於利，我不建議孩子提前學。這位小學語文老師的理由有這樣幾點：

1.很多幼兒園和幼小銜接班老師不夠專業，坑得孩子、家長、老師不淺

幼兒園和幼小銜接班的老師不像小學老師一樣，都是有正規資質、編制和學歷要求的，可以說，大部分私立幼兒園和幼小銜接班的老師都是私立聘用的，很多老師沒有幼教資格證，因此專業水準良莠不齊。

就拿我們省對教師資格證的國語等級要求來說，小學語文老師和幼師的國語要求至少達到二甲水準，而私立聘用的幼兒園老師則沒有這樣的硬性規定，有的幼兒園老師的國語方言音很重，專業水準不夠，教出來的東西往往五花八門，等到孩子上一年級學拚音時，很難改正過來。

我在教一年級時就發現，在教單韻母O時，提前學過拚音的孩子有的讀成“喔”，有的讀成“歐”，改正起來非常困難。

2.提前學過拚音的孩子，再學時往往不認真聽講，危害不小

在上課的時候，我發現一個比較明顯的問題：提前學過拚音的孩子，因為學過所以上課聽講不太認真，練習寫拚音時也往往按照之前學過的要求寫，而不認真聽老師的要求；而那些沒有提前學過的孩子，學習興趣更濃，上課聽講更認真，對於老師講的書寫要求也會認真聽。最後，往往是沒有提前學過拚音的孩子書寫的正確率更高。

小學一二年級，學習的知識比較簡單，因此，比起學知識，孩子的學習習慣的培養更為重要，像上課認真聽講，認真聽老師的要求，養成正確的寫字姿勢等，如果一二年級時沒有養成，那麽等到三年級之後，孩子在學習上的差距就會慢慢地拉開。沒有養成良好學習習慣的孩子，哪怕一開始基礎好，後面也會慢慢落後，被那些有好習慣的孩子趕超。

擔心孩子跟不上班，家長應該注意這兩點：

1.培養孩子的閱讀習慣

現在新課標對孩子的閱讀能力的要求比以前提高了許多，小學一二年級課外總閱讀量不少於5萬字，這在以前的教學要求中是沒有的。所以，孩子在上小學之前，家長一定要提前培養孩子的閱讀興趣。

興趣代表著孩子的內驅力，一個孩子有著滿滿的閱讀內驅力，當讀書成為他發自內心的事，並且學習了拚音和認字還能幫助他讀更多的書，所以根本不用愁熱愛閱讀的孩子學不好拚音和認字。

2.減少焦慮，尤其不要把焦慮傳遞給孩子

一些沒有上過幼小銜接班的家長，看到孩子一開始跟不上班會特別著急，當家長把這種焦慮傳遞給孩子後，孩子的精神也會處於高度緊張之中，一旦不會或者錯了，就會更加不自信，上課的時候也不能集中注意力，結果就陷入了惡性循環，不會很著急，一著急更不會……

但其實，“跟不上班”只是焦慮的家長給孩子貼的標簽，剛上一年級的孩子，學習表現不那麽好再正常不過了，淡定的家長會把這種現象當成孩子必經的一個階段，耐心鼓勵和引導孩子，孩子逐漸就能適應小學學習生活了。

還是那句話，一二年級的學習成績具有很大的迷惑性，比起成績，培養孩子良好的學習習慣更為重要，畢竟，學習不是100米賽跑，而是一場馬拉松，起跑線上稍微落後一點沒有關係，只要打好基礎，養成好習慣，後面要趕超是很容易的。

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