開學一定要減周末、減暑假嗎？

開學後會不會通過調整周末和暑期等方式“補損”，是廣大師生普遍關心和經常探討的問題。近日，多地發布中小學複課安排，山東、廣東、陝西、四川等地通知寫明可以調減周末時間、壓縮暑期假期。得知雙休和暑假嚴重縮水後，很多學生紛紛表示“心碎了一地”“就當是一場夢，醒來之後還是得補課”。

令人意外的是，目前還沒有正式確定何時才能開學的北京，卻明確表示非畢業年級教學安排不佔用周末暑假時間。據北京市教委新聞發言人表示，中小學教學都有整體的課程結構，學生前期的居家自主學習，已經基本完成了專題教育與德育教育內容，4月13日啟動學科教學，進行到學科知識階段的學習，就是為了保障能夠確保學生能在本學期完成國家的課程標準。基於此，他認為廣大家長不用擔心，本學期將會如期完成課標要求，不會簡單捨棄，或者推到下學期。

或許有人會說，北京的信息化水準較高，在線教育的學習效果比較好，所以才有底氣不佔用周末和暑假時間。言下之意，其他地區的“補課”行為是事出無奈的“剛需”。果真如此嗎？

對於這樣的說法，筆者不敢苟同。北京的信息化水準確實較高，但這並不意味著在線教育的效果就遠遠高於其他地區。可以負責任地說，除了一些受網絡條件限制的偏遠鄉村，網課的形式並沒有多少差異。如果一定要說存在明顯的水準差距，問題也不在於信息化水準，而在於是否精心組織策劃。

退一步講，即算其他地區在線教育效果不理想，也不見得就沒有不佔用周末和暑假時間的“底氣”。有資深教師提出，可以通過線下學習線上學習的有效銜接、少一些單元考試階段考試周考月考、每天下午增加一節課、大幅度減少校園的各種“節”、盡可能取消各種進校園活動等，實現開源節流，完全可以補足“損失”掉的時間。如果目前還不知道何時開學的北京都能有底氣不佔用周末和暑假，已經開學和即將開學的其他地區，又有什麽理由說做不到呢？

站在更高層面審視，向雙休日、暑假“借時間”來補課，很可能是慣性思維和應試思維作祟。沖掉幾節課就“機械”地補上幾節課，絕不能因此影響了學生的分數，這樣的想法看起來很有道理，實則忽視了之前網課的學習和師生的心理需求，也是一種形式主義。為了降低疫情對經濟的影響，浙江等地還頒布政策鼓勵一周休2.5天，周末補課、縮短暑假難道真的有必要嗎？

一張一弛，文武之道。網課的學習，無論是老師還是學生，其實並不比線下上課輕鬆。無論是網課還是課堂教學，都要想辦法提高部門時間內教育教學的效率，而不是一味想著事後如何“補課”。非常時期，多上或少上幾節課真的就那麽重要嗎？