像司馬光一樣敢於“打破”，
像孫子一樣“知己知彼”，
像哥倫布一樣“勇於探索”
……
您可曾想過，
這樣做老師，真得太棒了！
01
上帝思維
“關愛別人，受益自己。”上帝告訴我們，世人要是擁有愛的思維，那他無論身處何方，都是活在天堂裡。
老師耐心教育學生，平等對待每位學生，這樣的博愛態度就是成為好老師的第一步，也是讓自己享受工作的第一步。
02
司馬光思維
怎樣做個敢創新、有個性的老師呢？一句話——打破，才得生機。這就是司馬光思維的精髓所在。
只有打破舊思維的桎梏，思路才會見光明。當老師在教學過程中遇到瓶頸時，勇於打破傳統模式，往往會收到意想不到的效果。
03
孫子思維
孫子曰：“知已知彼，百戰不殆。”這句名言，體現了一種十分可貴的思維方式，那就是：要戰勝對手，就必須了解對手。用在老師身上，就是“要教育好學生，首先要了解學生”。
同時，教育教學過程，就是一個不斷解決問題的過程，遇到難題，也要“知己知彼”，對自我、對問題透徹了解，這就是走好了成功的第一步。
04
拿破侖思維
所謂拿破侖思維，就是敢想敢乾，不被外界干擾。成大事者，絕不被陳規舊習束縛。
對於教師來說，能夠始終保持自己的主見，用自己的目光去審視世界，用自己方法去解決問題，做一個站著教書的老師，才能教出有獨立思考能力的學生。
05
哥倫布思維
想了就要乾！這是哥倫布思維的可貴之處。自古成功自有道，這個道，往往就是在眾人認為不可能的地方闖出來的。你的課堂上，能有什麽別人意想不到的妙招嗎？
你的教育教學方法，能體現出與眾不同的教師個性嗎？做個敢想、敢做的人吧，教學之路就像一段冒險的旅程，不斷探索才會有收獲。
06
拉哥尼亞思維
所謂“拉哥尼亞”思維，即指言簡意賅。簡練才是真正的豐富，只有最簡單的東西才具有最大孕育性和想象太空，也才最符合“拉哥尼亞”思維法則。
教師的課堂上，如果能夠把握好說與不說的度、講與不講的度，這往往就是成功教師的一個標誌。
07
奧卡姆思維
奧卡姆思維，就是捨棄一切複雜的表象，直指問題的本質。這種思維的可貴之處，是因為它直戳現實中普遍存在的問題：今天的人們，往往自以為掌握了許多，便喜歡將簡單的事情複雜化。
教育也是如此，不需要繁複，真正的教育規律歷久彌新、簡單質樸，老師需要做的，就是把看似複雜的教育現象，引向最本原的教育規律。只要能做到這點，一定是個好老師。
08
多米諾思維
量變引起質變，這就是多米諾思維要說的道理。在這個世界上，你不可以忽視任何一個微小的事物，往往一個微小的東西，很可能就是改變大局的觸發點。
做教師也一樣，不要忽視每一個微小的細節，這些細節日積月累就會形成你的職業形態。同時，不能忘記的是，學生的成長進步是一個質變，這需要不斷地進行量變積累。所以，好教師應該學會等待。
來源 | 中國教育學會
排版編輯 | 中國網教育頻道
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