教育治理應先回答“立德樹人”如何落地

封面新聞記者 張崢

"教育越久，越多了很多為什麽。為什麽有學生“空心病”一說，為什麽家長越來越焦慮，為什麽藝術教育舉步維艱，為什麽我要給家長孩子們講我更期待孩子們35歲的樣子。"如何治理學校？成都樹德實驗學校校長易永倫在12月5日舉行的成都教育名家談學校治理高端論壇上表示，要回答這些問題，就必須回答“培養什麽人”“怎樣培養人”的問題，就必須回答“立德樹人”如何落地的問題。這也是當前談教育治理最根本需要關注的問題。

如何落地？宏觀層面，她認為可以根據《中小學德育工作指南》要求，做好德育教育頂層設計，全面構建德育育人課程體系，形成全程育人、全方位育人的格局。微觀層面，可以通過思政課課堂陣地，通過學科教學中育人滲透，通過校園文化活動，尤其是傳承傳統文化、大量誦讀經典，從幾千年中華精神根脈對學生進行情感態度價值觀引導和塑造，以培養民族認同和世界眼光的未來中國公民。

要培養這樣的人，必須有一支“業務精湛師德高尚”的隊伍，這個隊伍必須是有理想有情懷，有使命有擔當的，因此學校要用豐富的教師課程為老師搭建平台，喚醒他們的職業自覺。樹德實驗學校通過“專業提升課程”“詩書為伴課程”“快樂藝體課程”“樹德造角兒課程”“積極心理課程”等教師課程體系持續為教師賦能，成就優秀教師，最終成就優秀學生。