“女教師”課堂擺拍，平台責任應強化

中新網6月14日電，據安徽省金寨縣教育局微信公號消息，金寨縣教育局14日發布關於網傳“‘女教師’課堂擺拍抖音”情況的回復，經調查，該抖音短視頻主播陳某某系金寨縣梅山鎮人，從事平台主播職業。回復稱，相關部門介入調查並將依法依規追究相關責任人責任。

據悉，這位女教師是抖音平台上的女主播，之前拍的幾個短視頻都不溫不火，為了追求更快出名，於是選擇冒充女教師，利用中午學生午休的時間，在六年級教室要求學生配合拍攝《童年》歌曲的拍攝，並發布到平台，造成不良的影響。

對於天真的孩子們來說，他們對於突然闖入的成人而言是缺乏辨識力的。而這些孩子的家長如果在網站上看到孩子被所謂“性感女教師”教課的場景到處流傳，其內心的憤怒是可想而知的，自家孩子變成了某些女主播用來炒作的工具，女主播打扮暴露、搔眉弄姿的樣子，又會給孩子的心靈帶來什麽樣的衝擊和誤導，其對身心健康的危害不可小覷。

“女主播冒充教師”事件，首先給當地學校敲響了管理警鍾。學校是學生集中的學習場所，任何疏忽大意都可能造成嚴重後果。該女主播公然利用學生午休闖入課堂，製作所謂“上課”場景，卻沒有被及時阻止，說明該學校在學生午休期間疏於監管，留下了相應的盲區。設想一下，如果是抱有不良目的的人闖入，是否會導致更大的安全隱患？當地教育部門應當督促學校對此事加以反思，盡快改進，確保廣大學生得以在安靜、不受干擾的校園內學習。

而更為嚴重的問題是，“女主播冒充教師”並非個案，在抖音、快手等短視頻及直播平台上，有不少類似於“女教師制服誘惑”、“女教師穿短裙上課火了”之類的內容。這些視頻內容基本將美貌、性感、較為暴露的穿著等關鍵詞與女教師聯繫在一起，給人傳遞的信息背後是嚴重的價值觀錯位。

靈魂工程師被異化為依靠長相和打扮來出位的表演者，沒有任何教育內涵的所謂課堂教學更像是小型表演秀。如果未成年人接觸到此類視頻，留給孩子們的印象是什麽？是否會帶來對於教師及教育的認知偏差。而對於兢兢業業教書育人的老師而言，這種充滿挑逗和某種暗示意味的“同行”視頻，難道不是對其所堅守職業和人生追求的貶低乃至侮辱？

女主播炮製“性感女教師”的炒作風氣何時休？相比於傳統的象牙塔內，社會更是一座大型課堂，時刻都在向未成年人帶來心靈和人格的影響。近年來短視頻興起，但在其爆紅的同時，如果短視頻製作者一味追求功利性的爆紅，短視頻平台為了流量默許各種“出位”視頻的推廣，就會帶來內容的良莠不齊，從而對社會公序良俗造成損害。

尤其是對於如今的孩子，不少人已經開始接觸互聯網、短視頻，社會就更應重視類似“女主播炮製性感女教師”等虛假、不良視頻內容所帶來的負面效應，對此類短視頻發布者及短視頻平台加強約束。今年3月28日，國家網信辦指導組織“抖音”、“快手”等短視頻平台試點上線青少年防沉迷系統，進入“青少年模式”後，用戶使用時段受限、服務功能受限、在線時長受限，且只能訪問青少年專屬內容池。系統還將試點通過地理位置判定、用戶行為分析等技術手段篩選甄別農村地區留守兒童用戶，並自動切換到“青少年模式”。

國家有關部門引導各短視頻平台試點青少年防沉迷系統，就是為了通過平台自律及外部監管，建立未成年人使用短視頻的制度防火牆。而抖音女主播炮製“性感女教師”事件也說明，平台責任還應強化，對於短視頻內容製作入口要嚴格審核、對虛假內容下線、屢犯者封號，防止此類低劣、虛假短視頻內容繼續泛濫，從而繞開監管坑害青少年，誤導成年人，造成短視頻內容的“醬缸”化。

（作者 遠山）