很多媽媽為孩子在幼兒園的表現而苦惱：
孩子坐不住，不能安靜下來聽課，還總是招惹同學，打人搶東西，惹得老師頻頻告狀；
道理不知道講了多少遍，罵也罵了，打也打了，孩子也承認錯誤了，可是好不了幾天，又故態複萌了，甚至更加嚴重了。
怎麽辦？童童建議大家不妨試著和孩子做個遊戲吧！
遊戲是孩子的人生必修課，孩子之所以出現上面那些問題，可能是這幾種原因：
1. 缺乏對情緒衝動的控制力，不會適當地表達感受。
2. 缺乏對自己身體的控制力，容易衝動行事。
3. 內心缺乏安全感，從父母那裡沒有得到足夠的愛和情感支持。
4. 內心充滿挫敗無力感，用不被規則認可的方式來發泄。
《遊戲力》的作者、兒童心理學家勞倫斯.科恩博士告訴我們，這些問題都可以通過遊戲得到緩解。
首先， 是自我調節的遊戲。
孩子坐不住，不專心聽課，還打人，搶別人的玩具……
出現這種狀況，很可能是孩子在感到焦慮或挫折時，無法安撫自己，他不知道該怎麽控制情緒的衝動。
我們可以和孩子一起玩“自我調節”的遊戲。
比如讓孩子跳、跑、搖擺、舞動身體，或者其他重複性的動作，你來指揮頻率：
“快一點，慢一點，慢一點，快一點，超級快，超級慢……左邊，右邊……用左腳，換右腳，兩隻腳一起……”
這類遊戲可以有很多變化，如果孩子愛唱歌，就指揮他：“唱大聲，小聲，再小聲，特別小聲，最大聲……”
這種“自我調節”的遊戲是治療孩子情緒控制障礙很好的辦法，可以幫助孩子練習控制情緒和衝動，增強自控力。
第二，模擬現實的遊戲。
心理學家觀察到：
一個五歲男孩上課時總是打斷老師，不能安靜地坐在教室裡。但當他和其他孩子玩“上課遊戲”時，他的表現卻很棒。
這樣玩一段時間遊戲後，他就將遊戲中的控制力帶進了真正的教室。
遊戲會讓孩子感到有趣，而不是像現實中那樣會受到批評或者懲罰， 這對於孩子來說是很好的練習機會。
第三，置換角色的遊戲。
這個遊戲可以幫助孩子恢復自信，擺脫無力感，克服恐懼和壓抑。
孩子受到老師和父母的批評，即使表現得滿不在乎，但內心一定是沮喪、充滿挫敗感的。
批評和打罵，是會削弱一個人的內在力量，從而導致沒有改變的動力。
我們可以讓孩子當老師，父母當學生，模擬上課的情景。
通過角色置換，讓他體會到權威的力量，找回主動選擇、自我控制的感覺，“咦，當老師的感覺原來是這樣，我也可以像老師一樣教育我的學生了。”
我們可以在遊戲中放下面子，扮演一個有點笨、有點耍寶的學生，誇張一些的表演會讓遊戲變得更有趣噢~
第四，追跑打鬧的遊戲。
《動物世界》裡，經常有小獅子、小老虎互相打鬧嬉戲的場景，其實它們也在學習如何控制、調整自己的攻擊性。
用什麽方式、用幾分的力量可以打贏對方，又不至於給對方造成傷害。
孩子也需要釋放能量和攻擊性，尤其是男孩子，需要在追跑打鬧中學習控制自己的肌肉和情緒，探索衝突、結盟和策略的微妙複雜。
所以，每天拿出一些時間和孩子一起盡情打鬧吧。
在家裡，在戶外，枕頭大戰、襪子大戰、警察抓小偷、闖關奪寶、老鷹捉小雞……和他打成一片，滾成一團，讓他哈哈大笑，讓他滿頭大汗，讓他興奮不已。
就像《遊戲力》作者勞倫斯·科恩說的：
“如果不能加速，你就不能學習如何減速；好動的孩子如果沒有機會玩打鬧遊戲，那麽他們一有機會就會撒野。打鬧對抗的遊戲，可以幫助父母和孩子雙方都學會如何放鬆下來。”
第五，情感連接的遊戲。
特別是一些活潑、精力充沛的孩子，如果他在親子關係中情感需要得不到滿足，就會通過挑戰規則、尋求刺激，來吸引別人的注意。
這時候，孩子最需要的就是情感連接和力量支持。
在遊戲中，父母和孩子會有很多的身體接觸，擁抱、對視、擊掌、摔跤，這些都是連接的途徑。
在遊戲中，每個人都會開心地哈哈大笑。笑聲是最好的橋梁，可以讓孩子敞開心扉，更好地拉近彼此的情感。
和父母的情感連接，會讓孩子感到：還有人愛著他、關注著他，他並不是那麽一無是處。
從父母那裡獲得力量，他才能夠有能量去改變，去主動控制自己的行為和情緒，而不是因為恐懼被懲罰而被動地服從。
親愛的家長朋友們，你有多久沒有心無雜念地和孩子一起做遊戲了？有多久沒有和孩子一起哈哈大笑了？有多久沒有用心地去擁抱孩子了？
再遇到一籌莫展的問題時，不妨放下心裡的焦慮和擔憂，和孩子開心地做個遊戲吧！
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