你的言傳身教，才是孩子的起跑線

只靠教育的“起跑線”難以改變孩子人生的“終點”，真正影響孩子一生的“起跑線”是父母的言傳身教和陪伴。

作者：墨子小姐

1

13歲的欣欣是好友小靜家教輔導的孩子。

今年小升初的欣欣已經跟著小靜上了兩年英語，原本小靜只需每周三、周五晚八點到孩子家中給她補習。

但從去年年底，欣欣媽媽先後在線上線下給她報了作文提高班、閱讀班、數學班等多個輔導班。

為了節約時間，欣欣媽媽提出讓小靜通過影片和微信語音的方式為孩子上課，而小靜給欣欣上課的時間也變得不固定。

有時候，欣欣從輔導班回到家長已經接近十一二點，小靜怕孩子太辛苦，建議欣欣媽媽先讓孩子睡覺，後面再補上課程。

但欣欣媽媽說：

馬上就小升初了，欣欣白天空余的時間也全部被排滿了，老師辛苦你晚點睡給孩子輔導完。

上周五，欣欣和媽媽一起回老家看望生病的爺爺，事先欣欣媽媽告訴小靜，上課的時間可能需要延後一些。

深夜12點多，欣欣和媽媽還未回到家中，小靜心想“今天的課應該是不上了”，便洗漱睡下。

誰曾想，凌晨1點多小靜突然被一陣急促的鈴聲吵醒，迷糊中小靜打開手機一看，三個未接電話，一串微信未讀消息。

小靜看著手機上閃爍著的“欣欣媽媽”幾個字，迅速起身接起電話，電話那斷欣欣媽媽歉意連連，但是今日事今日畢，課程是不能取消的。

小靜起床，洗了把臉，打開電腦開始用影片給欣欣上課，網絡那端欣欣的眼神已經十分疲憊。

小靜問欣欣上節課的單詞背熟了嗎？欣欣眼眶紅紅地說：

老師，我背了又忘記了，我好困。

凌晨兩點，依舊在上輔導班、寫作業，像欣欣一樣的孩子不止一個。

今年二年級的小侄女，就有好幾次寫作業寫到凌晨1點多，第二天七點鍾又準時起床去上課。

教育部們在大力宣傳給孩子減負，但“望子成龍，望女成鳳”心理，根本阻止不了家長給孩子找課上、找事做的“本能”。

為了能讓孩子贏在起跑線上，補課、上輔導班幾乎是所有孩子的必修課，也成為孩子們最沉重的負擔，將孩子累垮在起跑線上。

2

前段時間，一個四年級小姑娘因為不堪補習班壓力，留書離家出走、自稱要跳樓的新聞令人唏噓。

離家出走的孩子名叫樂樂，每周末6:00樂樂就會被送到補習班上課，一天8節課，課程內容涵蓋鋼琴、書法、數學、跆拳道、游泳等項目。

長期補習、睡眠嚴重不足，不堪壓力的樂樂選擇從補習班出逃並且給家人發簡訊說，太累了，想從最高的地方永遠離開。

最終，在父母的輪流勸說後被接回家中，而在家人聯繫到樂樂時，樂樂一直哭著說“媽媽，我真的很困，我想睡覺”。

這場跳樓風波算是有驚無險，但是孩子內心的疲憊和無助卻令人心疼，逼人深思。

為了讓孩子活成自己期望中的樣子，成為或者不成為這樣那樣的人，很多家長為孩子規劃了完整的“領跑路線”，要求孩子按著這條看起來前途無限的跑到一直跑下去。

但事實上，很多孩子在這條跑道上跑道並不開心，而且這條跑道也並非一定能達到父母預設的終點。

去年很火的《牛蛙之殤》一文中，68歲的退休老教授說：

你給我一片星辰大海，都不如給我一個能慢點長大的小孩。

為了能讓外孫順利考進上海的四大民辦小學成為“牛蛙”，老教授一家從孩子3歲就備戰“幼升小”，孩子還在咿呀學語階段就開始步入各種培訓機構中。

但6歲時孩子因“牛蛙之戰”壓力過重而患上抽動症，無緣名校，幾經波折之後，一家人最終決定送孩子出國留學。

最後，外公覺得在國外健康、放鬆的環境中，孩子會在田野上長大，在河流中奔跑，慢慢找回原來的自己。

但是，國外真的就是健康教育的烏托邦嗎？

其實，在我看來國內缺的並不是讓孩子自由奔跑的田野和河流，而是缺少放手讓孩子自由奔跑的家長。

不能讓孩子按照自己的節奏和意志，去自由奔跑的人生，贏得終點又由誰來定義？

3

“不能進入好的學校，就沒有好的工作，女兒的朋友就會超越她，她會孤單，會覺得自己是失敗者，就會自棄，就有可能開始吸毒……”

這是印度電影《起跑線》中皮婭媽媽一直信奉的教育理念，怎一看還以為是國內某位“狼媽虎爸”的至理名言。

開服裝店的拉吉、米塔夫婦是無需為金錢發愁的中產階級新貴，但一直無法融入印度上層社會。

為了能讓女兒皮婭通過上名校擠進上層社會，夫婦兩一擲千金在印度富人區買下了昂貴的學區房。

為了通過面試，夫妻兩先是請教專家設計服飾和語言裝貴族；後又鋌而走險買通黑中介搬進貧民窟，試圖通過貧困名額讓女兒順利入學。

拚財富、拚人脈、拚腦力，為了能在教育戰場上為孩子爭奪到父母理想中的教育資源，幫廝殺出一條可以領先的“起跑線”，皮婭父母用盡了渾身解數。

《起跑線》的中文宣傳海報上，有一句令人印象深刻的話，“即使變成自己最討厭的人，也要讓孩子獲得最好的教育”。

可見，“起跑線焦慮”這件事，全世界的父母達成了高度共識。

“同一個世界，同一對父母”，面對孩子的教育，全世界的父母似乎都達成了共識，一定不能讓孩子輸在起跑線上。

給孩子報上十個補習班，為孩子購買天價課程，脫離原有生活圈和交際圈，放棄原本的大HUOSE購置幾百萬的學區房，已是屢見不鮮。

父母都以為給孩子爭取到一個靠前的跑位，孩子先人一步就快速無礙地達到終點。

人生不是一場定輸贏的短跑，而是一場漫長的馬拉松。

馬拉松比賽的輸贏，從來不靠誰站在最靠前的跑道來評判，而是靠堅持不懈和永不言棄的精神來取勝。

為孩子努力爭取更優質的教育資源和教學環境，確實可以幫孩子在人生跑道上獲得一個靠前的跑位。

但是人生路漫，沒有任何一條起跑線是能決定孩子能最快、最遠達到終點的，過度搶跑的結果是，家長陷入焦慮，孩子不堪重負。

4

關於“起跑線”知乎上有這樣一個問題：

別讓孩子輸在起跑線上，是不是最大的謊言？

其中最高讚的答主這樣回答：

這句話不是謊言，隻不過用錯了對象，讓孩子不要輸在起跑線上不是將來往死裡折騰孩子，而是現在往死裡折騰自己，因為你孩子的起跑線就是你。你的經濟能力，學識修養，道德三觀，眼界品味決定你孩子從哪開始跑，往哪跑，怎麽跑。

我們必須承認每個人的人生起點都是不一樣的。

父母不同的家庭環境、社會背景、受教育情況、經濟因素，決定了孩子起跑線的差異。

靠前的跑位上，容納不下所有的人，不論父母再怎麽拚盡全力，也不可能讓所有孩子都站在一樣的起跑線上。

與其給孩子套上起跑線枷鎖，拚命折騰孩子，不如想想怎樣提升自己的軟實力和硬實力，讓自己變成出類拔萃的家長，給孩子創造一個高起點。

“昔孟母，擇鄰處”，孟母三遷的故事婦孺皆知，為了給孟子創造一個良好的學習環境，煞費苦心地遷居三地，最終擇名校而居，看起來和今天很多執著於學區房的“狼爸虎媽”如出一轍。

很多人注意到了“孟母三遷”的故事，卻忽視了孟母斷機教子的決心，“子不學，斷機杼”孟母以言傳身教告訴孟軻不可貪玩、不可半途而廢。

正是因為孟母慎始、敦品、勉學，數十年如一日，毫不松懈的教育才讓孟軻終成一代“亞聖”。

只靠教育的“起跑線”難以改變孩子人生的“終點”，真正影響孩子一生的“起跑線”是父母的言傳身教和陪伴。

你現在的努力，就是孩子未來跑道的位置，你的格局和高度，就是孩子起跑線能看到的終點。

最後，想對那些唯恐孩子“輸在起跑線上”的家長說，所有外部條件都只是孩子人生賽程上可有可無的加速器，真正決定孩子起跑位置的是你自己。

最終決定孩子以什麽速度、什麽姿態衝入終點的是孩子自己。

你需要做的是教會孩子如何卻選擇自己的跑道，調節自己的節奏，去自己想去的地方，而不是你想要他去的地方。