前幾天，我在網上看到了一個段子。
這散裝英語差點把我笑噴飯。
我和我老公分享了這個笑話，他一臉鄙視地說：“咱倆不也是這種水準了，就別五十步笑百步了。”
我想了一下，確實。我倆的英語水準也僅僅是停留在“因吹斯聽（interesting）”“亦可賽艇（exciting）”的層面上。
所以我現在開始深深地為我娃以後的英語擔憂。
畢竟，英語現在是越來越重要了。
不光是考試要考，更重要的是英語已經變成了一種“工具”。對孩子以後的工作學習都有重要的意義，會說一口流利的英語，孩子就有更廣闊的就業方向，人生也有了更多的可能性。
不過，雖然我們希望能給孩子很好的英語啟蒙，讓孩子贏在起跑線上，但是真正實際操作時，還是存在不少的誤區。
下面我就結合我自己的親身體驗，和大家說說都有哪些誤區。
誤區一長大了再學也來得及
我以前就總覺得英語是一門“課程”，就跟語文數學似的，等孩子上學了讓老師教就得了，著啥急。
但事實上，我這種想法是錯誤的，英語啟蒙越早開始越好。
我偶然看到了一個TED演講視頻，視頻中提到，10歲以前，是學習語言的關鍵年齡。
0~6歲是關鍵期，7歲以前的寶寶完全有能力同時學習兩種語言，7歲後語言學習的效率開始急劇下降。
所以說，機不可失，失不再來啊。
誤區二
母語和英語一起學會混淆
說到這兒大家可能有疑問了，我也知道早點開始好，問題是孩子母語還說不利索呢就說英語，不會混淆嗎？
別最後折騰半天，兩頭都不討好吧？
大家別擔心，還真不會有這樣的問題。
美國華盛頓大學科學家帕特裡夏·K·庫爾研究發現：嬰兒是天生的語言學家，具有分辨不同語言差別的能力，雙語學習並不會導致孩子的語言發育減緩或滯後。
研究表明，每個嬰兒剛生下來分辨世界上語言發音的能力極其敏銳，隨年齡增長這種能力會逐漸弱化。
在0~6歲的語言敏感期，孩子越早開始接觸英語，頭腦語言區塊越活躍，學外語就像學母語一樣自然。
比如劉燁的兒子諾一，爸爸是中國人媽媽是法國人，既是法語小紳士又是東北扛把子，還不耽誤諾一小朋友英語說的賊6。
所以說，只要方法得當，學習多種語言並不會混淆。
相反，處理兩種語言需要更多的腦力，反而還能促進大腦的發育。
誤區三
聽英語兒歌就夠了
我以前就覺得教我娃英語，給他聽英語兒歌就夠了。
我就天天給他放英語兒歌，我陪著他一起聽，比當年聽力考試的時候都認真。
聽到我一放開頭，我孩子就能完整地把這一首歌都唱完，都給我得意壞了。
但這是遠遠不夠的，因為興趣永遠是最好的老師，英語啟蒙不同於以後的考試“為了學而學”，而是重在培養孩子學習英語的興趣和對英語的語感。
摒棄“教英語”的概念，用“玩英語”去引導孩子，才能“不排斥”。這樣開始了正確的啟蒙之路，就能避免日後的“死記硬背”了。
所以，用科學的英語啟蒙方法激發孩子的興趣，才是最關鍵的。
誤區四
英語好才能給孩子做啟蒙
作為家長，我們也不是個個都能說出一口純正的倫敦腔。
尤其像我這樣當年英語就不及格，統共也沒學多少，畢業後還都還給了老師的人，簡直就是“英語廢”。
那我們英語不好，就沒辦法給孩子做英語啟蒙嗎？
才不是呢！畢竟給孩子做英語啟蒙，不光靠家長的力量，最重要的是得借助稱手的“工具”。
這個“工具”是啥，我先給大家賣個關子，咱後面再說。
誤區五
每周去培訓班學習就夠了
父母是孩子的第一任老師，特別是語言的習得，這個是潛移默化、日積月累的過程。
讓英語像母語一樣，滲透在孩子的每一個生活場景裡，成為一種習慣和自然，才能事半功倍。
這是一周隻去1~2次的英語培訓機構完全無法比擬的。
那麽，現在問題來了，我們覺得自己的英語不好，或者發音不標準怕把孩子帶偏，不敢和孩子在家裡進行英語對話。
培訓班又貴又不知道該相信誰，而且也沒辦法隨時隨地讓孩子學習，最重要的是，很多英語培訓都特別枯燥，孩子生性好動，根本不願意學習。
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