真實案例分享，隱私保護丨採用化名
3歲的小玥，表情呆呆的，時不時還會流口水，面對陌生的人和環境表現得非常排斥，喊爸爸媽媽時也表達不清....
這是我院言語康復師朱永豔，10月初第一次接觸小玥時，對孩子的評價。
轉眼，已經過去1個月了，學會眾多詞匯的小玥，對說話饒有興趣，也不怕陌生人了，願意主動和康復師及小朋友交流....
小玥在訓室
3歲的小玥是如何在30天蛻變成功的?訓練前後又有哪些改變?
30天裡，小玥經歷了哪些訓練?
小玥訓練前後有什麽變化?
今天這篇文章，將記錄小玥訓練前後的變化，以及揭秘醫院的一些訓練方式。
小玥的訓練歷程，要從10月2日說起....
在多位醫生和康復師的會診下，很快，便發現小玥語言障礙的根本原因：口腔肌肉薄弱、構音氣息不足、認知理解差。
除了語言能力欠缺外，小玥的注意力和感統能力與同齡人相比，也出現相對落後的情況。
醫生研討會
於是，在結合孩子語言評估報告後，醫生們制定了圍繞小玥語言能力、感統能力、聽力、注意力4個方面的改善方案。
像小玥這樣的孩子，醫生和康復師們基本每天都在與他們打交道，駕輕就熟....
那麽，針對這4方面的問題，小玥接受了哪些訓練呢?
語言能力訓練
在語言表現方面，小玥訓練前後的對比。
a.訓練前
1.小玥依賴性很大，基本隻用哭鬧的方式表達自己的意願。
2.不主動和小朋友、老師交流，只會複述問題，對語言的理解程度低;
3. 像 g k h 等音節發音不準，眼神對視差，指令性規則感較差，適應環境能力差。
b.訓練後
小玥言語訓練生活記錄
1.有明顯的眼神交流傾向，語言理解能力提升，能回答一些簡單的問題，能自主發出“g”音。
2.孩子聽從指令的能力顯著提高，主動語言增多。
3.複述能力提高，和老師互動增多。
注意力訓練
注意力強弱決定著學習能力的快慢，在注意力方面小玥有哪些提升呢?
a.訓練前
1.對陌生環境抵觸，依賴感較強，容易分心;
2.視覺、聽覺注意力均不穩定，叫她的名字通常不理睬;
3.做事反應，慢指令性差，注意力範圍窄，隻注意眼前的物品。
b.訓練後
注意力訓練記錄
1.叫名字可做出反應回答，指令性改善樂觀，做事反應能力提升很大;
2.上課積極性高，配合度較高，對感興趣的事有主動性;
3.可完成布置的簡單任務，比如畫畫、搬運活動等。
感統能力訓練
提升孩子感統能力，能夠幫助孩子在以後的互動訓練中提高效率，模擬以後的生活場景，強化生活能力。
a.訓練前
1.感統能力差，孩子不願意接受新事物，比如害怕蕩秋千、害怕走獨木橋等。
2.依賴感較強，興趣比較單一，隻喜歡玩簡單的小物件。
b.訓練後
1.上課時能聽老師的指令、表現活躍，能主動找喜歡的東西玩 ;
2.主動語言表達較多，會簡單表達自己意願(需適當引導);
托馬迪斯-聽力訓練
孩子有效表達的前提，是有效輸入。托馬迪斯則屬於一種聽力訓練，適用於語言障礙、自閉症等孩子;
訓練的目的在於刺激孩子聽覺系統和神經的連接，提高聽覺與語言能力的敏感性。
a.訓練前
1.表達能力欠缺，不接受聽力訓練，哭鬧不止。
2.指令性規則感較差，適應新環境能力弱，做事情較固執。
b.訓練後
1.指令性規則感提高，主動語言增多;互動較多，眼神交流也提高;
2.自主表達能力有提升，聽理解能力也有所提高，能夠回答一些簡單的問題;
3.記憶力有所改善，學習模仿能力提高。
看到這裡，小寶最大的感受是孩子理解能力和行動能力的提升!
聽得懂、並且願意和康復師們互動，就是最好的成長，這位以後綜合能力的提升建立了穩固的基礎。
當然，小玥的這些提升還不足以支撐她更好的、獨立的回到校園生活中，第二階段的訓練還將繼續....
第二階段訓練-研討會
在10月24號的研討會中，康復師和醫生們圍繞小玥現在的情況進行了分析、總結，為下一階段的訓練做調整!
在本次研討會中，醫生們圍繞孩子現階段的不足和第二階段的提升點為主題，帶領孩子家長展開了會議：
統一方向後，在以後的康復訓練中，著重改善孩子以下能力。
1.衝動行為，改變易衝動打人，打自己的行為習慣;
2.提升口肌能力，改善構音的問題，誘發更多的主動語言;
3.加強規則感的培養和訓練，為進校園做基礎;
4.加強粗大運動(比如跑、跳躍、雙腳交替上下樓梯)和簡單的功能訓練(比如站平衡板、走平衡木)，同時也需要家長配合，多帶孩子接觸新鮮的場景和事物，提高孩子對環境的適應程度;
5.繼續加強視、聽覺注意力和反應能力訓練，同時與家庭訓練相結合。
家長看到了小朋友的進步，欣慰的同時也非常感謝康復師們悉心的付出!
康復師語錄：每一次康復，我們都在用心陪伴孩子、幫助孩子，希望通過我們的一份努力讓孩子早日康復!
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