把三個兒子都送進史丹佛大學！傳奇媽媽這樣培養孩子智商

歌手、作家、教育學博士陳美齡，用她自己獨到的教育，將三個兒子全部送進了史丹佛大學，創造了一位成功媽媽的傳奇。

她總結了50個教育法，其中之一就是增加腦突觸，培養孩子的頭腦力。

以下是她的經驗總結：

01

讓孩子多看、多聽、多接觸，多與人見面，可以增加腦突觸。

孩子的大腦如同一張空白的畫紙，任何事對他們來說都是新鮮的。想要拓展孩子的潛力，就要盡量增加和連接腦細胞的迴路。

為此，我儘可能每天都讓孩子嘗試不一樣的事情，給予不同的刺激。

在孩子每一次的初次經歷裡，通過一樣一樣地用眼睛看，用耳朵聽，用身體接觸，讓大腦得到刺激產生新的迴路。

經常聽到大家說，固定每天的作息時間，讓孩子的生活規律一些比較好。可我認為，如果總在重複相同的活動，恐怕反而會導致大腦發育遲緩。

比如說去公園，昨天去的是家附近的公園，那今天我們就坐車跑遠一點的公園，也可以去海邊和森林，讓孩子每次都能接觸到新的東西，這是非常有必要的。

吃東西也一樣，盡量多吃不同種類的食物，嘗嘗各種各樣的味道。

讓孩子多見不一樣的人，多聽別人說話，也會促進大腦的發育。孩子接觸到各種物品或動物時的觸感、溫度和氣味等，對大腦的成長也是一種非常好的體驗。

通過觸感不斷向大腦傳遞信息，這是非常重要的。

02

在教育者中有一個共識：讓孩子3歲前多體驗，6歲前順利參與社群活動，8歲前提高IQ，為青春期做好準備。

這是因為，8歲前是產生腦突觸最多的時期，而8歲以後用不上的腦突觸會消失。從那時起，一個人擅長不擅長什麼，喜歡或討厭什麼，就會確定下來。

因此，到8歲孩子慢慢開始要做取捨的時候，可選擇的範圍會廣很多，孩子的潛力也就更廣了。

當然，個體之間也是有差別的，有時候也很難按計劃進行。即便如此，我還是很重視兒子們的腦發育階段，儘可能多給予刺激，為他們的成長保駕護航。

春天看櫻花，夏天到海邊，秋天看紅葉，冬天堆雪人。

在孩子們小的時候，如果可以的話，我還會帶著他們一起上班。

平時有空，就和他們去外面散步，坐電車去博物館和動物園，放假時，讓他們去郊外幫忙種田、釣魚、收集昆蟲。

為了培養出好奇心旺盛，做事積極，不膽怯的孩子，幼兒時期的豐富經歷不可缺少，就算是為了不埋沒孩子的潛力，也要讓他們多聽，多看多接觸，多相處，多見見世面。

03

那麼什麼是腦突觸呢？就是連接腦細胞的神經節點，也叫神經元。

小孩長大以後智力的差別，取決於他們的「腦突觸」數量。腦突觸越多，人的記憶力越強。

這是因為，腦部的感覺神經系統，是靠突觸來傳遞信息的。突觸越多，感覺器官越靈敏，大腦就容易接受越多的信息。

我們知道，在一台計算機裡，如果將一條信息分別存儲在不同磁碟上，就算其中一個磁碟損壞了，依然可以從其他磁碟讀取到這個信息，這樣信息就不容易丟失了。

人腦的記憶力也類似。

腦突觸多，腦細胞之間傳遞信息就較快，信息更容易存儲在不同的腦細胞中。一個腦細胞死了，其它腦細胞還記憶著這些信息，因此記憶力越好。

也可以這麼說，突觸越多，腦細胞的使用率就越高。所以，人的智力就越強。

腦突觸形成的最關鍵時期是在0—6歲。

3歲前腦突觸增長最快；3—6歲速度減半；6—13歲速度再減半；13歲以後，腦突觸雖然也有成長，可是速度相當緩慢了。

因此，大腦的最佳開發時刻是在3歲之前，其次是在6歲前。

如果孩子在這期間沒有接受比較好的刺激，沒有做任何關係和智力遊戲，那麼他的智力也就十分普通，當然也有例外，但特別聰明的人是少數的。

04

我們如何增加孩子的腦突觸呢？

在陪伴孩子的過程中，要有意識地讓他接觸很多有意義的東西。

幼兒大腦在接收刺激時，腦突觸會不斷地向四周伸長觸角，讓觸角與觸角相連，這對孩子大腦發育是非常有好處的。

在0-3歲多讓孩子接觸有意義的東西，如音樂、繪畫、語言、形體等，這些刺激會讓孩子腦突觸直線生長。哪怕無意識，也會讓孩子今後突顯這些方面的優勢，終生受益匪淺。

例如，3歲以前讓孩子接觸畫畫，哪怕胡亂塗鴉，那些圖形色綵線條對大腦產生的刺激，也會讓腦突觸直線生長，在將來的繪畫方面顯示出他的優勢。

正如一張白紙好描繪一樣，新長出來的突觸總是容易留下記憶。這就是為什麼我們小時候的記憶力非常好，能夠輕鬆背誦許多內容。

因此，在兒童階段鼓勵孩子多背誦經典好文，促進突觸的重複使用，以保證它們長久地生存下來，對於他們今後的學習，是非常有幫助的。

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