中醫師承——知識可以標準化，經驗不能

師承是中醫傳承的千年古法。所謂中醫師承，就是「師帶徒」跟師學習，老師對醫學經典的感悟、疾病的辨證、藥性的認知、處方的構架都一一傳授給學生，學生跟師臨床、如影隨形，見到比書本上更多真實有效的臨床病理、病症，同時也了解更多的疑難雜症。

橘香園中醫獨創「1+4」的師承模式，即一年課堂理論中醫基礎學醫，四年跟師臨床學習，學醫者在接受具體臨床知識的同時，更能被老師高尚的醫德、敬業的精神、謙和的態度、勤勉的作風所感染，從而為日後的行醫和做人奠定必要的品德基礎。

橘香園師承「1+4模式」與院校5年中醫學習相比，更加註重臨床時間與中醫理論相結合，更加在於如何運用與臨床實踐。同樣是對於中醫學5年的學習，走中醫師承的路線，用四年的時間用於臨床實操，比他人花費四倍的時間用於跟師學習，積累經驗，你會比走學院風的同學見過更多的真實案例，擁有更多的專業技能和專業素養。

傳統的師承沒有統一的傳承模式，沒有統一的教學規定，司機自由帶徒，得以保持不同的理論和經驗。通過師帶徒個性化的培養，通過師徒、父子朝夕相處，師長得以將中醫的理論與獨特經驗，甚至個人品德修養傳授給徒弟。徒弟接過接力棒並將其傳承下去，並且結合自己的醫療實踐經驗，還能有所創新。正是通過傳統的家傳、師承等方式，培育了歷代眾多的醫家、大師，還形成許多中醫世家。

對於院校教育來說，其優點是：首先，這是一種批量培養模式，可以在短時間內大規模培養人才，其中不乏很多佼佼者，滿足了社會對中醫的醫療服務需要。其次，院校培養的人才水準整齊，理論基礎紮實。院校傳播的是「標準化」的知識，標準化意味著知識水準、診斷能力都是基本相同的，與傳統的師帶徒相比，院校教育傳播的知識、培養的學生都是一個模式的。並且，在國家的掌控之下，中醫院校也為國家推行各種醫療政策，如「中西醫結合」、「中醫現代化」提供了便利。但院校培養的人才雖然水準整齊，卻不意味著都處於高水準，因為中醫在很大程度上依賴經驗，中醫知識除了可以標準化的部分，其獨特的經驗卻是難以標準化的，在院校教育批量培養的方式下很難傳授。

傳統院校一般採用集中授課製，這種形式雖然方便，但不易照顧到每一位學生；為了保證學生們的學習效率，採用「一對一」輔導的方式，並且有針對性地制定出一套獨特的、行之有效的教學輔導方案和心理輔導策略，使其掌握一種切合自身的學習方法。