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一文揭秘中國MBA教育發祥地在哪?

“中國現代管理教育的開拓者”“中國MBA教育的發祥地”……一直以來,大連理工大學經濟管理學院在中國管理學界就被冠以這樣的稱謂。這個由中美合作創建的高起點工商管理學院,曾在亞太MBA聯合會舉辦的“國際MBA群英會暨2006中國MBA人物評選活動”中,榮獲大會唯一學院獎——“中國MBA教育開拓獎”;曾任美國商務部副部長巴魯奇和大連理工大學首任校長屈伯川,榮獲“推動中國MBA教育特別貢獻獎”。

一切,還要從1980年的一個電話開始。

機遇來臨

1980年4月,一通電話從北京打進老校長屈伯川家裡。打電話的是學校的徐彭壽教授,他當時正在教育部學習,恰好獲悉國家科委、經委、教育部正在實施一個中美合作的管理培訓新項目,有關負責人正在京津地區選擇接收高校。

屈伯川獲悉這個消息後思考:“選址的目標是否可以跳出京津地區?”於是,他當晚就動身去了北京。

當時的背景是這樣的。1978年12月,十一屆三中全會召開,改革開放拉開序幕。1979年春節剛過,鄧小平便踏上了訪美的旅程,與美國政府簽訂了《中美科學技術合作協定》。

“抓科技同時必須抓教育、一個拖後腿的問題是普遍存在的不會管理。”在鄧小平的關懷下,1979年5月,中美雙方代表在北京正式簽署《中華人民共和國國家科學技術委員會和美利堅合眾國商務部科技管理和科技情報合作議定書》,協議中提出在工業科學技術管理領域內兩國合作舉辦管理培訓項目,並將此項目列為中美兩國科技合作總協議中的一個子項目。協議簽訂後,國家經委牽頭開始落實各項辦學事宜。

機遇垂青於敢於創造奇跡的人。屈伯川這位享譽全國的教育家敏銳地抓住了機遇,而且也創造了奇跡。1980年4月23日,中美雙方在北京舉行會談,正式確定項目合作事宜,美國幫助中國培訓企業管理幹部,培訓地點設置在大連工學院(現大連理工大學)。

創業艱難。為落實培訓項目,學校可謂竭盡人力物力財力。因為國家撥款暫時沒到账,學校在財力極為有限的情況下,拿出20多萬元資金投入建設。“這在當時我們每月58元工資的條件下,學校幾乎拿出了全部家底”,徐彭壽教授回憶說。

1980年8月18日,國際化、高水準的“中國工業科技管理大連培訓中心”(以下簡稱培訓中心)在大連工學院舉行了隆重的開學典禮。以此為標誌,培訓中心開創了我國現代管理教育的先河。同期,大連工學院管理工程系成立,與培訓中心互為依托,成為改革開放初期第一個系統引進西方現代管理教育的中國大專院校,也是國內最早設立現代管理學科的大專院校之一。

接下來的問題是,這個新誕生的“舶來品”如何在中國落地。美方協調人李文翰回憶了當時鄧小平接見的情形,“他(鄧小平)說只要原原本本介紹美國最先進的現代化管理理論、技術、經驗和方法就可以,而不是來教中國人怎麽做。中國學員的任務就是要學習吸收你們的經驗和知識,然後再來改進、變更以適合中國的環境”。

於是,教學內容便設置了組織行為、市場行銷、戰略決策、公司財務、生產與運營等,今天回過頭來看,當時的課程體系就是MBA(工商管理碩士)教育的內容。

1984年,裡根總統訪華期間給予培訓中心很高評價,隨後中美兩國政府簽訂第二個培訓五年計劃,擴大合作培訓範圍,與美國紐約州立大學布法羅商學院合作開辦MBA教育,大連理工大學便成為國內第一所全面引進“美式MBA學位教育”的大專院校。

1986年9月,第一期MBA完成國內學業的40名學員赴美實習。12月16日,中美合作培養的第一批MBA學員在紐約舉行畢業典禮,兩國政府都給予了特別關注,美國前國務卿基辛格博士出席畢業典禮。到1991年,雙方合作培養了五期MBA學員。從1980年到1991年,來大連授課的美方教師達135人,共250多人次,培訓學員2000餘人,湧現出一大批改革開放現代化建設的傑出代表。

高歌猛進

站在高起點的大連理工大學MBA教育,自誕生之日起便決定了它必須擔負起中國現代管理教育領頭羊的重任。

1981年,王眾托院士作為國務院學位委員會第一屆學科評議組成員,提出建立現代管理教育發展系統工程學科的建議,建議很快得到國家批準。於是,大連理工大學成為首批獲得系統工程學科博士與碩士學位授予權的高校。

這項本土化建設方略成為影響中國幾代企業家、管理者的管理理念和管理方式,至今仍被延用。1985年11月,大連理工大學管理學院成立,王眾托院士出任第一任院長,系統工程成為管理學科最重要的支撐,學院管理科學與工程學科成為國家一級重點學科。

“以國家一級重點學科為支撐,打造集國際先進管理教育理念與中國現實國情相結合、知識傳授與能力培養並重的教育與培訓平台”,這是蘇敬勤教授自2005年起擔任管理學院院長、管理與經濟學部部長,到2018年卸任,十幾年孜孜以求的建設構想。

蘇敬勤說:“這麽多年來,我們一直致力於摸索一套中國情景下的現代管理教育體系。現代化管理教育,不能閉門自居也不能照搬照套,我們首先要達到國際標準,但更強調中國特色。我們凝練出‘C-MAPs’四要素的人才培養體系,即情境(Context)—理念(Mindset)—行動(Action)—政策(Policy)。”

構建的這套體系,是他們從站在巨人肩膀上的高起點邁步,到向巨人看齊勇敢直追過程的最好表達。

2010年7月,為適應國家經濟發展需要和人才培養需要,學校將經濟、管理作為現代管理教育的“兩翼”並行建設,將原管理學院、經濟系合並成立管理與經濟學部,學部下設管理科學與工程學院、工商管理學院、經濟學院、MBA/EMBA教育中心,學科領域橫跨管理學、經濟學、工學和理學4個學科門類。這樣,MBA/EMBA教育便成為具有強勢學科群做支撐,融經濟與管理為一體,培養高級工商管理人才的學位教育項目。

特色培養

經過幾代人近40年的發展,大連理工大學管理教育學科特色愈發明顯,優勢愈發突出,其中最有代表性的建設成就便是“案例教學”。“案例教學”最早起源於哈佛大學,但“好的案例是國外的,在處理中國問題的時候用不上”。

我國“案例庫”興建早在1980年就已開始,是由“培訓中心”的美國專家和中國教師共同開發建設的。擔任中方翻譯的余凱成教授,最先接替了美國專家的案例教學工作,被稱為中國“案例教學之父”。

如今“案例教學”已經成為國內外大學現代工商管理教育標誌性評價內容。2007年,大連理工大學受全國工商管理碩士研究生(MBA)教育指導委員會委託,承擔起服務全國234所MBA院校,建設中國管理案例共享中心的重任。

“案例教學對情景特別敏感,必須根據國家情境、世界情境變化來調整教學內容與方式方法。”學生由教師帶隊直接深入企業,一個案例分析由幾個乃至十幾個老師指導完成,案例分析的效果如何直接由企業來檢驗,“我們不是企業家,但我們能夠培養企業家”。“為了適應現代管理教育發展需要,發揮學校理工科優勢,2012年、2016年本科培養計劃調整,經濟管理教學增加了多媒體、大數據、雲計算等技術類課程,提升專業內涵。”負責專業學位教育的宋金波副院長說。

40載耕耘,碩果頻出。2018年學院獲批研究“一帶一路”沿線國家經濟發展的國家社科基金重大項目。同時,學院在為國家“綠色發展”和國家、地方、企業提供現代化高水準的谘政、智庫建設上,也取得了突出成績。

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