施一公：沒有高考，就沒從農村走出來的人才

作者｜施一公

來源｜ 教育思想網

ID｜eduthought

在我們國家的教育體系下，讓農村孩子、家境貧寒的孩子、在山區的孩子，擺脫自己世世代代的出路？中國科學院院士，中國科協副主席施一公認為：沒有高考，就沒有現在一批非常優秀的科學家、企業家、社會精英從農村走出來。

你的想法，遠遠重要於外界的看法

我來自河南省東南部的一個小地方駐馬店，最後走出來了。所以從這個方面來講，我特別有感觸，也特別感慨，特別感謝這個大時代。我在想，如果沒有這個大時代作為背景的話，也許我就在駐馬店了，這輩子也不會走出來。

我在駐馬店生活了11年，那裡既是我的家鄉，也是我感情最深厚的地方，我到哪都講我是駐馬店人。我在鄭州上了高中，1985年到清華大學讀本科。在清華，我提前一年畢業，本來要走上工作崗位，但後來決定出國留學。1990年-1995年，我在美國東岸的霍普金斯大學，攻讀生物物理博士學位。兩年博士後，1997年底我去了普林斯頓大學做助理教授，一直到我回國。2006年我決定回國，2007年在清華建實驗室，到今天整整十年。這一路走來，大家覺得我肯定順風順水，很順利，但其實不是這樣的。

我一開始並沒有下定決心做學問，決定做學問以後，我發現了做學問的奧妙又特別感慨。而因為我來自小地方，很多機會一開始並沒有，最後一點一點還是通過自己的努力，才得到了很多機會，所以特別有感觸。

作為總結，我想說，只要好好走你的路，總會能達到你的目標，我是相信這一點的。在我的實驗室裡，包括現在面對清華的學生，我都會這樣叮囑他們，你自己心裡想的，你信仰的東西，遠遠重要於外界別人對於你的看法和整個社會的輿論，這是非常關鍵的。

我的學生裡邊有一位叫做柴繼傑，原來在大連輕工業學院學造紙，曾經他走的路非常崎嶇，但是他現在是一個非常有名的結構生物學家。我用他的例子給大學、中學、小學學生講，你們只要不放棄自己的想法，只要堅持下去，一定會達到你的目的。

我在河南省的時候生物比較差，數學物理還不錯，化學比較一般，為什麽最後選擇學生物？因為當時有老師跟我講，21世紀是生物化學的世紀，當時還沒有生命科學，那個時候生命科學還是研究特異功能什麽的。我當時特別激動，我在想化學和生物一結合就有了生物化學，是不是將來有生物物理、生物數學、生物電腦、生物工程，當時我沒有聽說過，都是自己瞎想的，當然現在都已經產生出來了。我相信，我們有探究未來世界的需要，這對於我來講是一個重要的因素。

學生物以後，我拚命地想學好，但因為沒有打好基礎，遇到很多困難。在清華，我在生物系裡是比較差的。出國的時候，包括到國外，我的生物成績也是比較差的，我1990年、1991年的時候，生物學成績經常勉強及格，為了拿到獎學金，只好去數學物理系選幾門課拿滿分，把生物的60分提上來。直到後來我才一點一點學出感覺，到博士三年級、四年級的時候，才發覺原來生物是這麽回事。

當時沒有人告訴我生物是一個領域，數學是一種方法。如果知道這個區別的話，我會更快一點，我老想拿數理思維想生物學問題，不完全是這樣的，所以我走了不少彎路。直到博士四年級以後，我才對生物產生濃厚興趣，才堅持下來，一旦有興趣以後，加上我認為生命科學確實是很偉大、很了不起的，一發而不可收拾，現在回都回不去了。

做研究，不能太著急

我在清華總是對學生講，不要急功近利，不要太著急。我經常會遇到這樣的學生，給我寫信說，因為我的親人得了癌症，或者得了什麽病，我一定要去做製藥研究，甚至有的同學在清華跟我說，不想學習了，想趕緊去製藥公司。其實對我來講，這也是一種急功近利的表現。

前沿最尖端的製藥研究實際上完全來自於大學創新、研究所創新，我們的基礎研究，推動整個世界的發展，這是根本的。大家有的時候會特別重視應用研究或者簡單的最後一步，但是不要忘了基礎，像蓋大樓，地基打不深，樓一定蓋不高一樣。

作為一線基礎研究的科學家，我在1997年去普林斯頓大學做助理教授的時候，從來沒有想過，與製藥公司有關係，我就是做基礎研究的科學家，沒有想到我們2000年的一篇文章發表後，第一時間就有製藥公司打來電話。

我獨立的科學生涯有20年了，感想是：如果在生命科學領域做基礎研究，反而更可以對製藥產生深遠的、重大的影響。所以過去20年間，我也從事了一些對跨國製藥公司的指導谘詢工作。我想告訴大家的是，基礎研究做好了以後，再來製藥，再參與醫學和製藥的研發，效果可能更加顯著，而不是急急忙忙先去，因為當時沒有把基礎打好，可能只能做邊角細碎的工作，反而擔當不了重任。

中國教育“均值很高，方差很小”

中國現在教育模式的成績是巨大的，這要肯定。我相信大家都同意這一點，中國學生經過小學、中學的培養以後，競爭力非常強。我覺得我們中學生的平均水準，在世界上，很有可能位於前列。

我們的教學如此嚴謹，如此發達和先進，使得我們的學生中學畢業以後平均水準非常高，大學畢業的時候平均水準也非常高。大家有的時候很納悶，為什麽都這樣了，中國的科學技術還沒有領先於世界，中國的基礎研究還沒有領先於世界？非常簡單的道理在裡面，不是我第一個提出這個理論，但我認為是事實，就是因為均值和方差的作用是不一樣的。

我們中國人的教育模式比較單一，我們希望學生既不能太超前，也不能太落後，所以我們的均值非常高，但是方差很小，這反映在我們的大學教育、中學教育、小學教育中。

美國的學校恰好不是這樣的，他們是均值並不是很高，但是方差非常大。有的時候我在比較，比如清華大學和麻省理工。我個人認為，如果按照畢業生的平均水準測算，清華大學生的考試能力可能都超過MIT。但如果比較每個學科前五名，無論是電腦、化學、生物、物理還是數學，我懷疑我們都不佔優勢，因為我們的方差太小。但是這種模式也有這個問題，那就是老師、學校太喜歡管，太喜歡按計劃實施，太喜歡給一個框子框著學生。

怎麽解決這個問題？我也很躊躇、猶豫。經常對個體好的事情，對整體不好，人通過細胞凋亡代謝，整體才能健康。對於社會來講，整體和個體存在非常大的矛盾。

簡單一點講，公平和卓越是矛盾的兩個方面，過分強調公平會損害卓越，但是必須要強調公平。

怎麽樣在我們國家的教育體系下，讓農村孩子、家境貧寒的孩子、在山區的孩子，擺脫自己世世代代的出路？沒有高考，就沒有現在一批非常優秀的科學家、企業家、社會精英從農村走出來。

在保證教育機會公平，又受東方文化影響的社會中，怎麽樣鼓勵創新是一個社會性問題，不是一兩個人、一個部門能解決的，需要一個社會的思考和整個文化的改變才能夠實現。

要為了好找工作而選擇專業嗎？

我在不同的場合多次被問到“要為了好找工作而選擇專業嗎？”這個問題，我想反問，將來學了生物或者學了任何一門科學的學生，會吃不飽肚子，能夠缺衣少穿嗎？不會吧。

我覺得我們是人，不是簡單的動物，吃飽了喝足了，如果不缺衣少穿，為什麽要這麽擔心少掙幾塊錢，多掙幾塊錢呢？如果我們最後無論是學習也好，研究也好，還是做什麽也好，最後的著眼點是什麽工作掙錢多，什麽工作能夠生活得更富足，對年輕人來講就太狹隘了。

我在很小的時候，還經歷過缺衣少食的時期，但即使那個時候，我們仍然覺得科學很偉大，覺得科學可以改變社會，可以讓中國富強，在這種思想地潛移默化之下，我們都想要做一點事情，做科學家、做工程師。其實就是這種動力，讓我們這一代人往前走。

不知不覺，這個社會變得“現實”了，“現實”到最後大家在比，沒有走入工作崗位之前，在中學時就開始比，將來學什麽掙錢多。我都50歲了，我也沒搞明白，為什麽人在中學、在大學都想哪個專業掙錢多去學哪個專業，這不是一下開始把自己做價賣了嗎？

我會問所有選擇進入清華生命學院一年級的大學生：你們多少人覺得進了清華以後，學生物以後，將來還會為柴米油鹽發愁？如果不會的話，為什麽不堅持下去？我覺得我從來沒有被這些牽著鼻子走。有的時候，我覺得作為一個科學家，作為一個從事專業研究的人，我很自豪。　　

從小到大，我從來沒有覺得誰的錢多、誰的地位就高，第一次見到比爾·蓋茨時也沒有這麽覺得。我很敬佩他，因為他把錢捐給窮人，讓社會變得更美好。

在我的價值觀裡，從小到大我從來沒有把錢和我自己的價值之間加上一個什麽關係，我並不是說不需要錢，也不是說錢是壞東西，但是錢是要拿來做事的，所以我只要相信我做的事情能給社會帶來價值，能讓我實現自己的價值，就可以了。

本文轉自教育思想網，作者施一公。文章為作者獨立觀點，不代表芥末堆立場。