中國教育的短板在農村，最讓人牽掛的也是農村。做強農村教育，教師隊伍建設與辦學條件的改善是重中之重。2018年，我國鄉村教師隊伍建設又收獲了什麽？農村義務教育學校辦學條件改善了嗎？對此，記者專訪了教育部教育督導局巡視員胡延品、教育部教師工作司巡視員劉建同。
約33.5萬名高校畢業生到鄉村任教
記者：目前，我國鄉村教師隊伍現狀如何？
劉建同：可以說，鄉村特別是貧困地區教師隊伍建設歷來是教師工作的難點和重點。按照黨中央、國務院統一部署，特別是十八大以來，我們著力落實鄉村教師支持計劃，重培養、擴補充、提待遇、推交流、促發展，鄉村特別是貧困地區教師隊伍建設取得了新成就，教師隊伍面貌發生了新變化、煥發出新活力。當前，我國有鄉村教師290餘萬人，其中中小學近250萬人，幼兒園42萬多人；40歲以下的青年教師近170萬人，佔58.3%。
記者：新變化與新活力體現在哪些方面？
劉建同：為鄉村特別是貧困地區輸送大批高校畢業生。實施特崗計劃，2006年以來招聘特崗教師75.4萬人，覆蓋中西部1000多個縣、3萬多所農村學校。其中，2018年招聘8.5萬多人。推進師范生公費教育，通過在學免費、到崗退費等多種形式，加強鄉村小學全科教師、鄉村初中“一專多能”教師培養。截至目前，28個省份已吸引約33.5萬名高校畢業生到鄉村任教，其中2018年約4.5萬人。
引進大批優秀教師到鄉村特別是貧困地區從教服務。啟動實施援藏援疆萬名教師支教計劃，19個省市2018年首批向西藏、新疆新增援派教師4000人。啟動實施銀齡講學計劃，2018年招募1800名退休優秀教師到中西部鄉村支教，到2020年計劃招募1萬名。
增強鄉村教師獲得感幸福感。實施連片特困地區鄉村教師生活補助政策，2013年以來中央財政劃撥獎補資金157億元，其中2018年45億元，惠及中西部725個縣8萬多所學校127萬名教師，補助最高的每月達到2000元。北京、上海、浙江、廣東、天津、遼寧、福建、海南等東部8個省市自主實施，總投入62億多元，惠及鄉村教師68.8萬人。
“睡通鋪、站著吃飯、洗不上澡”基本消除
記者：薄弱學校改造工作進展如何？
胡延品：薄弱學校改造工作實施範圍，以中西部農村貧困地區為主，兼顧東部部分困難地區。按照規劃，全國2656個縣納入實施範圍，計劃投入5226億元，其中校舍建設4160億元，設施設備採購1066億元，是新中國成立以來義務教育史上單項投資最大的工程。
截至2018年年底，中央財政共投入專項補助資金1699億元，帶動地方投入3727億元，合計投入5426億元，比規劃投入多200億元。校舍建設竣工面積佔規劃建設總面積的比例達98.34%，設施設備採購完成比例達99.7%，提前一年基本實現五年規劃目標。農村義務教育學校特別是貧困地區農村學校辦學條件顯著改善，面貌煥然一新。
記者：具體來說，學校的哪些辦學條件得到了顯著改善？
胡延品：教學條件根本改善。全國新建、改擴建校舍2.2億平方米、體育場地2.1億平方米，購置學生課桌椅3420萬套、圖書6.24億冊、教學儀器設備2.99億台件套，農村學校功能室、實驗室、音樂室、美術室一應俱全。不少農村學校硬體設施不比一些城市學校差。
生活設施配套更齊。全國新建、改擴建學生宿舍2936萬平方米、學生食堂1316萬平方米，購置學生用床、食堂、飲水、洗浴等生活設施設備1809萬台件套。農村寄宿學校學生“睡通鋪、站著吃飯、洗不上澡”現象基本消除。
教學點條件得到保障。全國共投入243億元，建設教學點校園校舍1260萬平方米，購置價值42.5億元的儀器設備和生活設施，惠及259萬名農村學生。偏遠地區教學點變得“小而美、小而全”，一改往昔凋敝景象。
信息化水準大幅提升。全國共購置數字教育資源1428萬GB，計算機510多萬台，90%以上的中小學實現網絡接入，農村學校數字教育資源覆蓋面不斷擴大，優質教育資源共建共享機制逐步形成，農村孩子也和城裡孩子一樣，通過網絡了解外面精彩的世界，享受著互聯網教育帶來的紅利。
（本報記者 晉浩天）
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