老師，你只是灑了點陽光，我就溫暖了半生

民小編說

很多時候，教師也許只是做了一點點“什麽”，到學生那裡就會放大為影響深遠的事件。

教師不必完美，也不可能完美，卻可以努力做得好一些，這對學生意義非凡。當一個學生畢業離開學校，在很久後回顧過往的校園生活，那些曾經的好老師們播撒下的點點陽光可能依然溫暖人心。

01

老師的平等與善意讓學生記得一輩子

前段時間，好久沒見的外甥女來我家，聊天中她說起讀初中時遇到的一個老師，充滿感恩。

事情是這樣的，她在剛上初一時遭遇家庭變故，需要離開縣城去呼和浩特市讀書，可到了呼和浩特，學校說已經開學了，中間不能轉學，得等到初一結束了初二開始時才可以轉，她只好回到縣城。但戶口、學籍等相關資料因為轉學已全部開出來，在縣城裡她已相當於“黑戶”，學校能不能重新接受還是未知數。

媽媽當時出於面子、心情或其它原因，不好意思去學校找老師，讓孩子自己去找，才十二歲的外甥女只好一個人硬著頭皮去了學校。她在縣城中學的班裡隻呆了很短的時間，和班主任老師還沒來得及說幾句話。班主任是新分來的一個大學生，她還想回這個班裡。但她不知道班主任願不願意接收自己，畢竟手續都已辦走，回來也只是再讀一年就走了。

去找老師時，老師當時正在上課，她心懷忐忑地在教室外面等了一節課，害怕極了，怕老師不同意，怕回家沒辦法給媽媽交代。班主任老師下課出來，她鼓起勇氣走過去，把事情的原委說了一下，沒想到老師半點猶豫都沒有，痛快地說，沒問題，回來吧。她沒想到老師答應得這麽痛快，事情解決得這麽簡單順利，內心真是一下子如釋重負。但複學不是班主任簡單一句話就可以，還有不少手續要辦，需要跑一些相關部門。外甥女當時太小，也不知道該怎麽辦，班主任老師就說你先來上課吧，我幫你把手續慢慢辦了——就這樣，她順利地回到了這個班，心無旁騖地學習了一年，一年後按計劃再次轉學去了呼和浩特。家庭變故帶給她的負面影響在這一年中也已經淡化，後面一直都比較順利，中考高考都取得了優異的成績，大學畢業時分配到北京工作，現在事業有成家庭幸福。

回憶起這些，外甥女說，這件事對於那個年輕的班主任老師來說可能算不了什麽，但對於當時小小的她來說卻極為重要。如果老師當時以任何理由拒絕，或因任何原因刁難她一下，哪怕只是擺出一副公事公辦的冷冰冰的態度，對於一個小小的孩子來說，打擊都是沉重的，那樣的話，她真不知道怎麽熬過那個艱難的時刻。說到這裡，她說，雖然只有一年的師生緣，但老師身上那種對學生的平等和善意卻讓她受益無窮。當年那位年輕的老師現在也人到中年，也許早已不記得她了，但她一輩子都感恩那個老師，也一直以老師為榜樣，善待每個人。

02

我想起我小學的班主任老師李秀清，她是個非常優秀的班主任老師，同年級別的班裡調皮搗蛋的學生，如果老師管不了，就會調換到我們班。奇怪的是這些“熊孩子”一來我們班，就像換了個人，很快就變得正常了。那時候太小，並不知道老師是用了什麽辦法來改善這些同學的。我隻記得發生在我自己身上的一件事。有一天我不想寫語文作業，自作聰明地只在新的一頁寫了最後一行字——因為當時老師們並不詳細檢查學生寫的作業，不管學生寫了幾頁，老師們經常直接翻到最後一頁進行簡單批改。

學生們為了老師方便，習慣把作業本前面寫過的頁麵包括當天新寫的用一根細繩捆一起，隻留下最後一頁，老師在判作業時，一拎細繩，直接在露出的那一頁寫個“閱”字就過了。李老師是班主任，經常需要看管自習課，這個時間也是她坐在講台上批作業的時間，我觀察到她也經常是繩子一拎寫個閱字就過去，就想到了隻寫最後一行字這個辦法，試圖蒙混過關。

沒想到我耍的小聰明卻被老師發現了，她喊我過去。往講台上走的時刻真是充滿恐懼，不知道老師會怎麽批評我。教室裡很安靜，我戰戰兢兢走到老師跟前。老師壓低聲音悄悄問我，你這是怎麽回事？我羞愧得頭暈臉燙，目瞪口呆，不知該說什麽。老師看看我的樣子，沒有再追問下去，隻低低地簡單說一聲，這樣不好，以後別這樣啊？！我點點頭。李老師沒再說什麽，讓我回到座位上，這件事就結束了。

我沒想到李老師把這件事處理得這麽簡單，當時只是慶幸老師沒有追究，沒有在全班同學面前批評我，很多年以後我才能體會老師的用心。在這件事上李老師似乎什麽都沒做，但她卻做到了最好，不但呵護了一個孩子的面子，也完成了對一個學生的教育，從那之後我再沒在學業上弄虛作假過一次。李老師之所以能成為當地的名師，之所以能“擺平”很多調皮搗蛋的學生，就在於她的善良和智慧吧。在那個大家都認為打孩子不是問題的年代，她從不打罵學生，從不羞辱學生，以良好的教育教學能力影響著學生，我們小學同班同學時至今天說起李老師都充滿尊敬。

我上初一時，也經歷了一次中途轉學，但沒有外甥女的幸運。新遇到的班主任比較功利，也有些勢利，無意中給了我很多挫傷，另外有些其它事情也不順利，這導致我的初中生活從開始就極為灰暗，尤其是初一初二兩年情況最糟，學習成績也一落千丈，成為班裡倒數幾名的“差學生”。所幸初二到初三年級時遇到一位姓顧的物理老師。

顧老師是天津知青，她的課講得好極了。講台上的她並不刻意和學生交流，她經常是把課講得出神入化，甚至進入自我陶醉的狀態。她無須維持課堂紀律，因為學生們被她深深地吸引，基本上都是目不轉睛地聽著。我一直學得一頭霧水的物理課從她那裡開始變得清晰、有趣，所以也變得容易。不但顧老師教我們的這部分物理課我完全掌握，前面沒學通的部分也全部迎刃而解，搞得明明白白。這一門功課的改變，完全扭轉了我當時的學習狀態，讓我在學習上自信大增，其余各科成績也突飛猛進，一下子進入“好學生”的行列，中考時取得了優異的成績，走出黑暗的初中生活。

儘管顧老師並沒有特別關照過我，甚至對我沒有特別的印象，但她給予我的恩惠無法計量。顧老師對我有承上啟下關鍵作用，她讓我領略到學科之美，機甲狂潮出學習的熱情，奠定了我的學習基礎，說顧老師是“恩師”並不為過。

在我上大學後，顧老師回了天津，那時通訊不發達，我們失聯好多年，後來我一直尋找顧老師，終於在2018年下半年找到了她，有機會當面向顧老師表達了我深深的謝意，顧老師卻一直謙遜地說“我其實沒做什麽。”

我見過一些讓學生愛戴和尊敬的老師，當學生向他們表達感謝時，他們都在說類似的話，“我其實沒做什麽。”相信這些老師這樣說是出於真誠，但我也特別想說，教師是個比較特殊的職業，面對的是未成年人，在師生關係中的影響力佔主導地位，蝴蝶效應在這種關係裡分外強烈。教師也許只是做了一點點“什麽”，到學生那裡就會放大為影響深遠的事件。

我自己曾從教多年，教過幾屆學生，回憶中既有倍感欣慰的事情，又有令我汗顏的行為。有一次，二十多年前教過的一個班的學生搞聚會，我因故無法去參加，但聚會讓大家有了聯繫方式，事後我收到了一些學生們的感恩之辭。我教那個班時太年輕，做得實在不好，每每想來都不安，但學生們卻隻記住了我的好，說我當年做了什麽什麽，對他們有某種重要影響，向我表達感謝，這真讓我受之有愧。學生是多麽容易感恩啊，只要教師做得不要太差。

教師群體也是由普通人構成，有著普通人的喜怒哀樂，優點和缺點。教師不必完美，也不可能完美，卻可以努力做得好一些，這對學生意義非凡。什麽是好老師？好老師不一定都做過了不起的事，能平凡地恪守為師之道就是不凡。所謂為師之道，對教師提出的最基本的要求就是對學生的善意和良好的專業知識水準。有了這兩點，教師對於學生就是一尊護佑神，也許只是灑下一些陽光，卻能讓學生一生都感覺到明亮和溫暖。

文章來源 | “尹建莉父母學堂”微信公眾號

微信編輯 | 魏夢瑤