北大教授發聲：高收入群體紛紛逃離公立學校加劇教育焦慮

2017年，北大教授王蓉發表論文《直面我國的“教育拉丁美洲化”挑戰》，指中國會出現巴西等拉丁美洲國家的極端教育不公平格局，一時間在輿論中引發軒然大波。近日一篇《北大教授：高收入群體紛紛逃離公立學校，教育為什麽讓我們如此焦慮？》引熱議。

文章說，高收入群體逃離公立學校，進入民辦學校，就會出現民辦學校的良性循環，公立學校的惡性循環。一些民辦初中、小學一年學費二十幾萬人民幣，生源好、收費高、吸引好的校長和老師，公立學校會因此不斷地流失好生源、好老師，形成惡性循環。

從公辦學角度說，我們熟知的高中重點學校是優質生源聚集的學校。早就有人說過，如果保持重點中學師資、設施、教學設備不變，將其優質生源替換為普通生源，重點中學的升學率就會下降，重點中學就會名存實亡。這話不無道理。

從教育管理角度說，公立學校獨霸天下的辦學環境裡，重點中學借助生源優勢保持高升學率，提高自身社會影響的同時，也為當地教育管理部門創造了政績。正因為重點中學升學率高，還吸引家長千方百計通過各種渠道把孩子送進去。

從民辦教育發展的角度說，高考競爭催生了以招收復讀生為主的校外高考補習班，校外補習班的可觀利潤推動了針對高考的校外補習學校的發展。隨後，國家頒布民辦教育促進法，民辦學校有法可依，如雨後春筍般出現，其中的有些學校逐步發展為高升學率中學，成為交得起高學費家長的選擇。

從高考複讀班角度看，為了滿足複讀需求，一些公立高中辦複讀班，招收高收費的複讀生。但教育部認為公辦高中辦複讀班是利用國家資源收費，這種做法不利於教育公平。公辦高中辦複讀班遂被禁止。公辦高中複讀班禁止後，複讀生資源轉向私立高中。

私立學校是公立學校的補充。校外高考補習學校和民辦高中，都靠高收費支撐，成為跟多平民讀不起的學校。不說別的，就說此前中國青年報的報導《複讀毛坦廠中學先交4萬超級中學正在拒絕平民子弟》揭示，學校隻招高分或者支付高學費的學生，以保升學率和收益。

一些重點公辦學校內部辦國際班，招收高學費國際生，從某種程度上說，也是選擇性地拒絕交不起高學費平民的做法。一些重點公辦高中辦國際班的直接目的就是獲取高額利潤，其高額利潤的來源就是高收入家長。

家長支付高額學費讓孩子上國際班，孩子高中畢業後出國深造，還得花費更高的學費。比如，有學生畢業於國內某重點中學國際班，畢業後去美國讀大學，一年的學費高達約40萬元人民幣，一般工薪家庭難以支付。

不少高收入群體紛紛逃離公立學校，這早已眾所周知。很多高收入家庭的孩子大學畢業，高中畢業，甚至初中畢業後，選擇出國繼續上學，也早已不再是新聞。可以說，教育焦慮並非只是對上好的學校的焦慮，並非只是升學的焦慮。

收入差距拉大，正在轉化為人們的現實焦慮。這種焦慮表現在各個方面，也表現在教育上。國家著力提高九年製義務教育質量，著力保障教育資源的整體均衡，有利於教育整體公平和化解教育焦慮，但卻擋不住收入差距引起的優質教育資源的流動和多樣化選擇。