5月30日，深圳市教育科學研究院中學語文教研員程少堂在退休當日，收到北京燕山出版社出版，廣州市名師、廣州市名師工作室主持人梁青撰寫的《程少堂傳》。這本長達52萬字的學者傳記書寫了程少堂的人生四部曲：讀書、教書、寫書、被別人寫成書。“一自語文味南海，天下不敢小深圳。”作為語文味教學流派與語文味教學法的創立者，程少堂的名字與國內語文教學的創新拓展緊密相連。他二十年磨一劍，形成語文味理論體系，將原本不是一門學問的“語文味”做成當下語文教學研究的顯學。早在2013年，北京現代教育出版社出版的東北師大張岩30萬字長篇碩士學位論文《荒原中的舞者———程少堂語文教育思想研究》就是對他與語文味的系統研究。《程少堂傳》是中國語文教育史上第一部在職語文名師的他傳。
建樹
潛心鑽研20年
把語文味教學法做成一門顯學
花一斤鹵牛肉的價錢，就可了解一位名師的成長歷程與思想軌跡，程少堂幽默地說，這應該是超值的。程少堂把《程少堂傳》看作是送給自己最好的退休禮物。
回顧自己的學術道路，程少堂有很多感觸，“雖然遭遇很多挫折，基於嫉妒恨等阻遏、打壓等，但由於我從小志存高遠，特別勤奮、努力、執著、專注，毅力特別頑強，內心比較強大，有時也得到過一些師友的鼓勵與幫助，因此我的學術之路總體說來是順利的，幸運的，也可以說是青山遮不住，浩蕩東流去。”
1999年程少堂到深圳從事語文教研員工作以前，是在高校做教育學課程的教師，不搞語文研究。因此當他來深圳做語文教研員的時候，沒有聽人說過語文味這個詞。2001年，他在羅湖區菁華實驗學校的一次評課中提出語文味概念，當天下午在羅湖區的教研活動評課中又加以展開，晚上回去整理為一篇小文章。該文發表後，成為語文學術界將語文味學術化、概念化的第一篇文章。
此後近20年中，他一頭扎進語文味的研究中，並將語文味形成理論，使其體系化，並使這個理論具有鮮明的中國氣派。用20年，把原來根本不是一門學問的語文味，硬搞成了一門學問，而且還是語文界的一門顯學。
到底什麽是語文味教學法？程少堂表示：語文味教學法是一種新的教學語言，是中國語文教育史上第一個表現性教學法。和傳統的再現性教學法不同，語文味教學法是熔鑄了教學主體生命體驗的表現性、抒情性教學法，是引導、激勵教師追求與打造出更具高度、廣度、深度、厚度與溫度的語文課堂的教學法，是以“內容為王”的教學法，是在不斷提高學生語文素養的同時，亦不斷提高語文教師的綜合素質，引導與激勵語文教師把語文教學不僅當成職業，且要逐步發展為事業乃至志業的教學法，也是能從根本上有效克服語文教師職業怠倦和審美疲勞的教學法，因而本質上是一種在解放語文的同時也解放語文教師的教學法。
探索
平均每年都講一堂大型公開課
實踐語文味之“道”
教研員很少講公開課，堅持講公開課的更少，因為教研員講公開課壓力大，風險高。而程少堂在整個教研員的20年中，平均每一年都要開發一堂大型公開課。
談起冒險上公開課的動機、動力何在？程少堂表示：“我和一般教研員不大一樣的另一個體現，是我習慣於把工作當成學問來研究。”
程少堂把“做一個理論型的實乾家，或實踐型的理論家”，作為自己學術事業的最高追求。他立志要做“頂天”又“立地”的學問。
在程少堂的理念中所謂“頂天”，即在基本理論研究方面要有突破性創新，要力爭達到本領域國內一流的高度。所謂“立地”，就是接地氣，能理論聯繫實際，能解決現實問題，對教研員來說，首先是敢講、能講公開課，能通過自己的公開課影響一線教師。
“我認為，教研員能做‘頂天’‘立地’的學問，就臻於毛澤東的著名詩句所描繪的境界，即既‘鷹擊長空’，又‘魚翔淺底’。但我並不是先‘頂天’再‘立地’，而是先大膽實踐講公開課，從中發掘個性化的理論資源。語文味之‘道’，就是這樣在實踐與理論的共生互動中相濡、調整、豐富，捆綁提升。可以說，語文味教學理論氣質先鋒時尚，但靈魂老派古典，其學術路徑與格物致知、即器求道、知行結合、道器縱橫的中國傳統學問方法一脈相承。”程少堂說。
目睹過程少堂講公開課的老師，對他講課時的激情都記憶猶深。他是把自己的生命體驗融入到課堂，融入到對課文與作家的理解中。比如他在深圳語文老師中廣為流傳的那堂孫犁的《荷花澱》，他借《荷花澱》一課對已有的小說教學模式來一個建設性的衝擊，從而建設一個與既有的傳統模式全然不同的新的教學模式。
聽了該課的老師如此評價：“程少堂的授課方式讓人很受啟發。”《程少堂傳》的作者梁青認為，程少堂給了《荷花澱》第二次生命。他這堂課就是“用文化眼光讀孫犁”。
而程少堂也表示，“我的學問方法是典型的‘實踐先行’，即不是先在書房寫文章提出理論，而是先進行教學實踐，講公開課，然後從成功的公開課中總結提升帶有共性的規律與理論。語文味教學理論是從我的公開課中總結、提煉出來，進而通過長期地反覆地實踐系統化、理論化的。而我為何要這樣‘表現性’地教語文課而非‘再現性’地教語文，和我的生命體驗有重大關係。因此我多次、反覆說過，不了解、不理解我的成長史，就不能真正了解與理解語文味的成長史，也就不可能真正懂得語文味。”
創新
借鑒《周易》思維
來結構語文教育理論著作
程少堂以往經常參與試卷命題，談及近年的高考作文題，他認為，“世界上沒有一個作文題目和現實完全不能聯繫。但語文試題包括作文題目，與現實時政之間的關係，最好處於一種若即若離的狀態。”
談及自己退休後的生活，程少堂表示，研究語文味已成為本能而不是負擔。自己正在撰寫一本新書《語文周易》，“《語文周易》是一些老師對我此生學術集大成之作《中國語文哲學———以語文味為核心：中國語文教學美學新體系》一書的通俗稱謂。這本書的正標題，是模仿丹納的《藝術哲學》、謝林的《藝術哲學》等書名，是對語文問題(也包括一些宏觀教育問題)的一種美學思考、哲學思考。全書的結構受《易經》思維啟發，即在語文味之道下面，分為語文味理論(陰)和語文味實踐(陽)兩大部分，其中陰陽各有四個核心概念。類似於周易八卦中的四個陰卦和四個陽卦。全書由這四對陰陽範疇及其關係演繹而成。這種借鑒《周易》的思維來結構語文教育理論著作，在教育研究裡面是沒有的。”
聲音
語文味教學理論氣質先鋒時尚，但靈魂老派古典，其學術路徑與格物致知、即器求道、知行結合、道器縱橫的中國傳統學問方法一脈相承。———程少堂
人物檔案
程少堂 深圳市教育科學研究院中學語文教研員，語文味教學流派創立者語文味教學法創立者，全國中語界首屆十大學術領軍人物，粵教版新課標高中語文教材分冊主編，享受深圳市政府特殊津貼專家。
1959年出生於湖北農村，曾在珠海教育學院工作7年，1997年被評為教育學副教授。1999年來到深圳市教研室做中學語文教研員。2001年在語文界首倡“語文味”教學理念，2007年，專著《程少堂講語文》入選教育部語文出版社編輯出版的“名師講語文”叢書。2009年，教育部《中國教師報》《基礎教育課程》雜誌社舉辦“從課堂裡走出的100位教育家———建國六十周年專題活動”，程少堂入選。四川師范大學開設“中國當代十大名師教學藝術研究”課程，程少堂入選。
采寫：南都記者 謝湘南
香港九龍灣馬來街興發大廈15樓D室