中教君說
最近，在兩會上，全國人大代表、湖北省人大常委會副主任周洪宇向兩會提出修改《教師法》的議案，《教師法》要明確寫清楚教師具有教育懲戒權。
教師懲戒權這一話題引起了廣泛熱議！
說到懲戒，大家很容易聯想到魯迅筆下“有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規則，但也不常用”的壽鏡吾先生。部分人認為“懲戒”跟“體罰”是一組同義詞，而“體罰”這個詞足以讓家長們恐慌……其實，並非這樣。
教師、學生、家長，三種不同的角色構成了家校教育系統的閉環。關於教師懲戒權這一話題，他們都有什麽樣的故事呢？你也有經歷過相似的場景嗎？跟隨中教君一起來看看吧！
一個發生在老師、家長、學生身邊的小故事！
“只聽到‘嘭’的一聲，被罰站的學生把門一摔就衝出了教室，驚出我一身冷汗……”
在廣州一所中學教書的張老師因學生打鬧影響了自習秩序，便讓這些學生都站到教室最後面“冷靜冷靜”。 不料沒過幾分鐘，有一個學生突然把門一摔就衝出了教室。
“當時我低著頭改作業，只聽到嘭的一聲，都不知道發生了什麽事，還是學生們告訴我有人衝出教室了。”張老師說，自己立馬衝出去追這個學生，所幸孩子只是在鬧脾氣，沒再做更出格的事，事後張老師嚴肅地批評了這名學生。
“當時真的是驚出了一身冷汗，青春期的孩子正處於衝動期，萬一衝出去做了傻事，也就是一瞬間的事，攔都攔不住。”張老師說，這次經歷後，她在面對類似情況時變得更加謹慎了。
張老師不禁感歎，自己已經很注意了，但管理學生的分寸真的不好拿捏，不知道該怎麽辦！
代表委員呼籲明晰教師懲戒權
正如上述故事中講述的那樣，老師站在了一個很尷尬的境地！如何定義懲戒與體罰？這其中的分寸如何拿捏？學生犯錯了管不管？不管，孩子意識不到錯誤，不能改正；管了擔心學生家長和學校不理解，引起麻煩……
教師懲戒權也是很多代表委員們關心的話題！每年兩會期間都有代表委員呼籲賦予學校、教師適當的懲戒權。
今年兩會，全國人大代表、湖北省人大常委會副主任周洪宇表示，這次向兩會提出修改《教師法》的議案，《教師法》要明確寫清楚教師具有教育懲戒權。
社會上，往往因為教師教育學生引起學生、家長的不理解，以至於讓教師出現不願管、不想管的現象。
在周洪宇看來，目前對於教育懲戒權沒有一致的看法。教育懲戒權有其特定的含義，不含體罰、打罵、辱罵，對其理解要準確。
今年兩會，全國人大代表、河北邢台學院文學院教授陳鳳珍呼籲，為了使學生少犯錯誤健康成長，使教師擺脫管與不管的兩難境地，使中小學校學生管理進入正常軌道，應該通過立法的方式明確教師的懲戒權，既是對教師正確合理使用懲戒權的法律支持，也是對學生不受教師濫用懲戒權侵害的法律規製。
2018年兩會，全國人大代表、江西師范大學附屬中學校長張國新在接受媒體採訪時表示，要遏製校園欺凌，就必須把教育懲戒權交給學校和教師。做了錯事如果不受懲罰，只會助紂為虐，對學生來說也不例外。
這些學校，曾嘗試讓“戒尺”回歸教室
2018年，四川省達州市大竹縣第二小學啟動了“戒尺進入課堂”活動
全校36個班級每個班都配備了一把“戒尺”。如果學生的行為和表現違反了校紀班規或老師所作的其他規定，如上課不認真聽講、不遵守課堂紀律、品行不端等等，老師就可以動用戒尺對學生實施輕微懲戒，以達到讓學生認識錯誤、改良習慣、心存敬畏、勤學上進的目的。
關於戒尺的使用，學校對數量、力度和懲戒部位都做了相關規定。例如數量不超過2個，只能懲戒手掌等。學校老師蔡川表示，“使用戒尺前，我事先通過微信和這位學生的家長進行了交流，家長對於使用戒尺表示了支持和理解。”
2018年，江蘇省常州市局前街小學召開了一場關於懲戒制度的聽證會
參會人有教師、學生、家長，也有心理學專家和律師。討論：該如何把對學生的懲戒權還給老師。校長李偉平說：“我們知道會有很大的阻力，甚至會走上風口浪尖，但是這件事對孩子有益處，對社會有貢獻，我們就要去做。我們就要去做。”
2017年，山東省青島市政府便發布了地方性規章《青島市中小學校管理辦法》
規定“中小學校對影響教育教學秩序的學生，應當進行批評教育或者適當懲戒。情節嚴重的，視情節給予處分。學校的懲戒規定應當向學生公開”。
關於教師懲戒權，大家怎麽看——
近日，中國教育報微信、中國教育報好老師微信發出了關於#教師懲戒權#的話題討論，有不少用戶留言，大家這樣說——
懲戒是教育的方式之一
@Lemonade：現在的孩子不好管，原因就在於沒有畏懼的東西，犯錯誤付出的成本過低。教育的目的從來不是懲戒，但懲戒應該成為教育的方式之一。
@駱駝草：教師應該有懲戒權，說教不是萬能的，對嚴重犯錯的學生采取必要的懲戒是應該的。不然的話，犯錯的學生不受到懲戒，可能會一而再、再而三地犯錯，錯上加錯，到頭來，沒有老師能管住這些學生，最終受害的還是老師管不了的學生。
具體細節應該明確
@qm71：明確懲戒權還不夠，還應該明確懲戒權有哪些形式，什麽情況下可以行使懲戒權，學校裡哪個層級的教師可以對學生行使懲戒，懲戒時必須哪些人在場……這些具體細節都應該明確，不然說了也等於白說，一樣形同虛設。
@想：很難有具體的規定，應該根據不同的年紀而定。學生的個體差異太大，很難一刀切。
懲戒的尺度在哪裡？
@草原花：懲戒和體罰如何明確區分？
@難忘：有尺度的懲戒是有效果的，但是過度的懲戒那……
家長配合才是最重要的
@怡雙：其實戒尺也只是一個手段，最重要的事情就是要家長配合，自家孩子得花時間管，不能全靠老師。應該讓家長意識到這點。
@杜杜：其實，我最擔心的是家長的不配合。有時候，你只是私下批評了學生，第二天家長就找上門來。受過這樣的委屈，真是不敢管了。
除了要明確界限，還需要家長與老師彼此信任和理解
其實，不難發現，老師之所以在懲戒上處於一個尷尬的情況，是因為缺乏對界限和細節的明確規定！
但除此之外，老師還需要家長的信任和理解。只有家校緊密合作，形成合力，才能給孩子營造更好的學習成長環境。
希望每一個老師能守住自己的初心，每一件事都力求問心無愧。多學習一些兒童心理學以及其他老師的好做法，針對每一個不同的孩子采取不同的方法和態度。盡量地讓自己對孩子的懲戒達到最好的效果：既不對孩子的心理造成傷害，又能讓孩子明白什麽是堅決不可以做的事情，什麽是規矩，什麽是底線。
希望每一個家長能多多理解和信任老師。家長對孩子的愛，大家都可以理解。但沒有懲戒的教育是缺鈣的教育。如果沒有適當的管教和懲罰，一味地遷就和溺愛孩子，只會讓孩子越走越放肆，越長大越難以管教，走向社會，難免會經受更大的懲罰。
春天的腳步近了，孩子們也陸續走進了校園。家長和老師的初心都是為了孩子們的健康成長。相信，家長可以理解老師的良苦用心，老師也一定能合理管教孩子，一起努力！
各位老師家長
對於“教師懲戒權”，您怎麽看？
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本文編輯 | 薑虹羽
責任編輯 | 杜京虹
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