將學生視力與評三好學生掛鉤，是否矯枉過正？

摘要

中青評論

保護青少年視力，是學生、家長、學校和社會共同的任務，而不能把壓力單方面地加諸學生本人。

近日，網曝杭州西湖區三墩小學，學生視力過低不能評三好學生，要求兩眼視力都要達到5.0以上。6月28日，杭州市西湖區教育局發布最新回應：對視力要求的表述中，視力在5.0以上的可參評，視力如果在5.0以下，一學期來視力沒有退步的，同樣也可參評，並不如網上斷章取義所說的5.0以下一律不得參評。

將學生視力與評三好學生掛鉤，這並不是什麽新鮮事。2014年，有媒體報導，杭州一所小學頒布規定視力4.6以下不能評三好學生。再往前看，2009年杭州學軍小學對三好學生評選就提出要求：視力保持在5.0以上或者一個學期視力下降不超過0.1，連續兩個學期視力下降不超過0.2，才可以參加評選。

多所學校將視力納入三好學生評價標準，至少能說明校方關注學生的視力健康，並下力氣穩住學生的近視率。杭州學軍小學執行這項規定多年，該校也有效地控制了學生近視率，雖然難以論證兩者之間的聯繫，但也不能否認該措施對改善學生視力的促進作用。

學校關注學生視力健康，是職責所在，這毋庸置疑。而且，三好學生指的是指思想品德好，學習好，身體好，其中身體好至關重要。教育部也早已將學生體質狀況（包括視力）納入衡量學生綜合素質的標準。從這個層面來看，以一定方式對學生視力開展評測確實有必要。

但是，有人擔憂：如果完全將學生視力狀況與“身體好”的要求對應，那是不是意味著那些由於特殊原因所導致視力問題的學生，就被剝奪了評選三好學生的機會？很多人都知道，一個人發生近視，有後天用眼習慣原因，也不排除有遺傳原因，或者說，在同樣的用眼習慣下，存在遺傳問題更容易加劇近視。

既然可以將學生視力與評三好學生掛鉤，那和學生綜合素質相關的所有身體指標，也都可以掛鉤，那是否意味著只要身體有缺陷的學生，都注定與“三好學生”無緣？若真如此，不僅難言公平，公眾“情理”層面的這道坎，怕是也跨不過去吧？

學生保護視力固然重要，但完全以“三好學生”為導向，而不是以“自身身體健康”為導向，這也是不純粹的。久而久之，對學生也容易產生錯誤的引導，使其對榮譽的認識發生“異化”。

在青少年視力下降問題日趨嚴峻的今天，自然有必要加大對在校生用眼健康的關注。但是，我們既要保護學生的視力健康，也要關注學生的正當榮譽訴求和心理健康。

現實中，致力於學生視力健康的路徑千萬條，且能保證學生正當榮譽追求的路徑也不在少數，比如，進一步強化學生科學用眼教育，合理安排學業等。保護青少年視力，是學生、家長、學校和社會共同的任務，而不能把壓力單方面地加諸學生本人。事實上，面臨升學壓力的學生很可能是其中最無奈的角色。

撰文/王景琰

微信編輯/王鍾的

中國青年報·中青在線出品