我們當然不忍心自己的孩子受到同伴欺凌，恨不得永遠保護在孩子左右。假如得知孩子受到欺凌，我們一定是憤怒而傷心的。可是，我們不可能永遠陪伴在孩子身邊，所以得讓孩子知道如何自己化解問題。
在遊樂場裡發現大孩子欺負小孩子，媽媽不要第一時間竄上去助陣，先觀察下小孩子的反應再說。指點一番，再讓孩子去玩，再指點一番，再去玩，直到孩子能勇敢的對大孩子說「不許你欺負人，遊樂場是大家的。如果你不欺負人，我可以和你做朋友」。
寧寧在幼稚園沒有受到欺負，但她有不喜歡的小朋友，比如有的男孩很頑皮，有時候橫衝直撞。寧寧回家打開電腦遊戲，在遊戲上寫上那個小朋友的名字，然後「打屁板」，電腦裡的小孩還發出慘叫聲。我覺得雖然這是一種發泄方式，但這麼小的孩子，如果不加引導，幫助她認識到和不喜歡的小朋友也要盡量友好相處，那麼她長大了可能把對一些人的不滿壓抑在心裡，不溝通，時間長了自己不開心，也影響人際交往。
小區裡住著表弟家的孩子可可，比寧寧小一歲，正是個超級頑皮的男孩，加上萬千寵愛於一身，孩子個性很強，自己的東西是決不給別人分享的，別人的東西卻必須給他，不給就哭鬧，急了就上手抓，張口咬。
可可是寧寧的魔星，有一次還被可可打哭了。雖然大人當著寧寧批評了小弟弟，但寧寧還是非常委屈，回到家跟媽媽講述，邊講邊下淚，姥姥說：「以後別和弟弟玩了。」寧寧也點頭。可是，如果這樣的情況發生在本班裡，難道兩三年也不和這個小孩玩嗎？還是告訴老師，讓老師去管他就行了？
孩子們之間該如何交往？面對欺凌該如何處理呢？所以，我給寧寧的建議是：「帶一個自己的玩具去和小弟弟交換玩，不交換就不給小弟弟玩，也要讓小弟弟明白這個規矩。如果小弟弟咬人，就把他推開，告訴他這是不對的，如果小弟弟哭了，就讓他哭好了。哭完了，告訴他，就是不可以咬人，咬人就不能交換玩具，不能和小姐姐玩。」
寧寧照辦了，還不小心把小弟弟推了個跟頭，小弟弟哭完了還想要寧寧的玩具，寧寧說得交換才能玩，不交換不給玩，小弟弟又哭了，但這次哭完就馬上拿個自己的玩具來交換了。
幼兒階段的孩子一般互相故意欺負的情況不多，身體弱小，老師管理嚴格，家長也會告訴孩子在幼稚園別打架。孩子們在家的時候都是被眾星捧月生活了三四年，所以剛進入集體環境會不適應，不懂得玩具分享，不懂得排隊洗手，發生衝突的時候難免有推搡、撕咬行為，當然老師會及時製止，但老師也不能保證完全照顧到所有孩子的所有時刻。
所以，幫助孩子懂得處理欺負行為，就成為了家長的責任之一。在幼兒階段開始懂得處理這樣的問題，會對孩子未來的小學中學生活很有意義。隨著年齡的增長，體力的增加，自我意識的形成，欺負行為會越來越多，越來越嚴重，很多時候是老師家長鞭長莫及的。
欺凌，在心理學上可以歸於攻擊行為的範疇。攻擊行為包括：身體侵犯、言語攻擊、對他人權利的侵犯。
與攻擊行為相對應的是親社會性為，包括：分享、合作、幫助、救助。
新聞曾經報導幾個小學男生凌虐一個5歲男孩的殘酷案例，醫生髮現受傷男孩肚子裡有3顆小石頭，大腸穿了一個手指頭粗的孔，小腸也被穿了3個孔，甚至小腸胰膜都破了，差點就捅到十二指腸附近的大動脈。肚子裡還有很多汙物。該事件引起了廣泛關注和熱烈討論，也引起了人們的深切思考，該如何更好的保護兒童並減少未成年人施暴行為。相關調查結果顯示，小學生遇到侵害或敲詐的比率為27．0％受到侵害或敲詐後受害學生是如何處理的問題時，有38．0％的學生向老師彙報，有20．3％的學生向家長彙報，還擊或報復的佔13．9％，自己默默忍受的佔13．9％，有10．1％的受害學生設法躲避，報警的佔3．8％，另有1．3％的學生表示滿足他們要求。
美國心理學家哈特普把攻擊分為工具型攻擊和敵意型攻擊。年齡小的傾向工具攻擊，年齡大的傾向敵意攻擊。男孩比女孩更容易卷日攻擊事件。童年攻擊性高的孩子成人後依然攻擊性高。女生更多用言語和心理欺負；男生用身體欺負。
攻擊型行為出現的原因很多，我們一方面要教育孩子不欺凌別人，讓孩子的生活環境中沒有暴力榜樣，讓孩子知道攻擊別人會帶來怎樣的後果，給他人造成什麼樣的傷害，自己又要承擔什麼樣的責任；
另一方面也要教育孩子不被別人欺凌。遇到同齡人或大孩子的欺凌攻擊時，要採取行之有效的方式化解，保護自己。比如告訴家長，求助老師，團結圈子，主動示好，適度反擊，巧妙化解等。
與攻擊行為相對應的是親社會行為是分享、合作、幫助、救助。所以從這幾個方面入手，是減少被欺凌的主動舉措。
分享是結交朋友的好方式，人際關係良好朋友多的孩子受到欺凌的幾率相對少得多；
合作也是建立和諧人際關係的重要內容，在合作中獲得友誼，獲得支持；
幫助他人，也會得到他人更多的幫助，所謂助人等於自助，當遇到攻擊時，朋友們也會站出來共同面對，互相幫助，互相壯膽，共同想辦法解決；
救助，給於危難中的人提供援助，不但讓孩子感受付出愛心的幸福，也會收穫意想不到的深厚友情。發現別的孩子正受到欺負，要儘快通知大人，通知老師或警察來救援，給他人解圍，同時保護好自己不受傷害。
大家都這麼做，傷害行為才會受到廣泛的抵製，孩子們的生活環境才能更健康更安全。
不要做忍氣吞聲的包子，也不要以暴製暴簡單回擊，要讓孩子學會積極的分享、合作、幫助、救助，這是離開家長翅膀之後必須學會的四條自我保護法則。轉發告訴給身邊的朋友吧。
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