轉載自公眾號--國際學校家長圈（ischoolQZ）
上好幼稚園、超前學習、父母自我提升，究竟對孩子的成長而言，真正的起跑線到底是什麽？讓孩子最終贏在未來，父母應該怎麽做？
近日，“起跑線”話題被熱議。
一部正在熱映的印度電影《起跑線》，引起了很多中國家長的共鳴。中產階級的父母為女兒上幼稚園用盡辦法。先在富人區買學區房，卻因他們未受過良好教育在面試時被拒，之後托關係找熟人，甚至搬到窮人區，來騙取貧困戶的入園名額。無所不用，只因為他們認為好的幼稚園教育就是孩子的起跑線。
圖片來源於網絡
另一方面，網傳來自魔都上海某校的一批幼升小簡歷，也引發圍觀。一歲能和美國遊客用英語聊美杜莎和居裡、五歲已經能夠看一點微積分、六歲的孩子已會編寫代碼……這些孩子被戲謔為“超過愛因斯坦”的神童。簡歷帶有某種“誇大宣傳”的成分，但也昭示了這些家長的理念——從孩子出生就要搶跑，超前學習才能不讓孩子輸在起跑線。
與此相對的，是一位班主任在網上發聲“父母是孩子的起跑線，更是孩子的天花板”。這位老師覺得有什麽樣的家長就有什麽樣的孩子。而且父母的格局和視野，在一定程度上限定了孩子的發展太空。
上好幼稚園、超前學習、父母自我提升，究竟對孩子的成長而言，真正的起跑線到底是什麽？讓孩子最終贏在未來，父母應該怎麽做？
專家解析
安全感是起跑線的重要指標
宗春山（北京市青少年法律與心理谘詢服務中心主任，研究員）
“家長是孩子非常重要的起跑線”，為什麽這樣說呢？
首先，人生而不平等的。這種不平等，不是家庭出生論，而是說孩子在母體之中大腦已經受到了不同的刺激。媽媽在懷孕時，婚姻狀態和情緒狀態，通過身體變化已經給胎兒大腦注入了一種資訊。孩子的大腦已經形成了不同的應激方式。當然這是無意識的。
其次，我認同“人的命，是家注定的”。孩子的早期的教育，什麽是最重要的？很多家長都以為是早期智力開發，這是極其錯誤的。
早期教育，最重要的和最需要的是安全感。尤其是0~3歲，安全感決定了孩子的自尊感，決定了孩子未來社會功能的正常發展。
比如，他相信別人，願意融入社會，自我價值感良好，能積極主動地學習。否則的話，孩子也許很優秀，但內心不幸福，要通過別人的判斷和評價來證明自己的價值。所以，安全感對孩子而言非常重要的。
從腦科學上來說，為什麽在早期大腦會迅速發展？有一個重要的原因是，孩子的狀態是自由、快樂的。當我們有良好情緒時，大腦會分泌大量的神經遞質，它會把分散的腦細胞聯合在一起，使孩子非常聰明。
如果孩子是壓抑和恐懼的，就很少分泌這樣的神經遞質，腦細胞相對來說會大量壞死，用進廢退。而孩子的情緒情感的激發，又需要他們擁有良好的自尊感，孩子覺得“我是有價值的”。
歸根到底，孩子聰明與否，未來是否活得有價值、快樂、幸福，取決於早期的家庭環境對他的刺激是否良好、是否安全。
這個安全感，在於父母是否能有效地陪伴，給予孩子積極的反饋，給予支持和認同。再有就是父母能否給孩子充分的樂趣和自由，讓孩子在早期願意去探索，完善大腦發育所需要的外在刺激，為他今後成人，進入社會和學習奠定良好的生理和心理基礎，這才是起跑線的重要的指標。
摒棄焦慮 成為孩子最好的學習模板
夏翠翠（北京師范大學學生心理谘詢與服務中心）
養育孩子的最終的目的是什麽？是希望自己的孩子能夠幸福。
明確這個目的，再來看家長都在做些什麽。他們焦慮地將所有的關注點都在成績和上好學校上，也非常容易因為孩子的學習、成績等問題發生衝突。忽略了讓人幸福的一些要素，比如有好奇心、自我接納，良好的人際關係、健康的身體等。
家長為什麽會這麽焦慮呢？最大的原因是社會的快速發展，會讓人不斷地適應變化而產生焦慮。另一個原因就是家長們追求的目標或價值體系太單一，通常認為上好學校，找到好工作就是成功，成功等於幸福。並且家長關注的這種成功更多是外在的，往往忽略了孩子內在的體驗。
父母是孩子學習的模板。在這個過程中，父母的焦慮會傳遞給孩子，孩子學習到的是對學習的焦慮，對未來的焦慮，而不是如何成為一個幸福的人。孩子成長路上真正的“起跑線”是什麽？就是你希望你的孩子將來成為什麽樣的人，你就活成那個樣子，成為孩子最好的學習模板。
校長支招
守護好孩子成長的“自然起跑線”
陳鳳偉（北京史家教育集團副校長）
路過校園一角的三棵玉蘭樹，發現它們在同一地點共享著同樣陽光雨露，開花的時間卻錯落有致。由此聯繫到像樹、像花兒一樣的孩子們，每一個生命的個體都有其成長的規律，有他們自己的花期。
因為孩子的成長不是百米賽，是人生“馬拉松”，需要持之以恆，需要在生長的過程中，接受豐富的自然資源、家庭資源、社會資源，需要通過自身和外在的相輔相成，產生主動成長的“後勁”。
孩子的起跑線究竟在哪裡？孩子是自然人，那麽起跑線就是他們的“生理線”；孩子是社會人，所以起跑線還是“心理線”。終究起跑線是每個孩子的人生底線，我們需要做的是守護好底線，幫助他們開啟人生的航線。
既然人生是馬拉松就需要在沿途設定飲水站、導航員、治療處，這就需要教育的作用，需要為每一個孩子提供幫助，但是奔跑者始終是他們自己。因此教育是30％的開啟，70％的等待，開啟的依據是孩子的成長規律，是自然人和社會人的對接；等待不是旁觀，是在尊重的基礎上提供的有意義的協助。
目前充斥最多的“起跑線”就是五花八門的“早教”，是過多知識的堆砌。沒有地基的堆砌是危險的。
把用在孩子身上過重、過早、過多、過高的要求，用在成人社會、用在每一個兒童成長的守護者身上吧，更多地要求我們為孩子的健康成長營建尊重、科學、有序、優質的資源環境，共同為孩子守護好他們“自然的起跑線”。
良好習慣才能決勝未來學習
陳錢林（資深家庭教育專家、碧桂園實驗學校校長）
孩子的成人與成才，早期教育的確重要。但是，早期教育的重心並不是學知識、學技能，更不是這兒那兒的比賽、表演。
古人造“聰”字，意為多用耳朵聽，多用眼睛看，多講，多用心。遵循孩子的興趣，引導孩子多動手、多動腦，多接觸豐富多彩的世界，不知不覺中，孩子也會變得聰明。許多知識、技能，根本沒必要那麽早就要掌握，也並不是越早學得出色就好。
而習慣教育則不同，存在關鍵期。幼兒階段是黃金期，小學低段是白銀期，錯過了這兩個時期再抓習慣，要付出更大的努力。
如果習慣不好，不管怎麽超前都將可能是曇花一現；如果習慣良好，從長遠看，學習就更有後勁。孩子剛上學時成績都不錯，可是到了小學高段、初中時，會逐步兩極分化。實際上，許多落後的孩子，並不是智力原因，更多的根源是習慣問題。
習慣教育，靠學校是不夠的，主陣地在家庭。如果習慣沒抓好，不管到什麽名校，可能都無濟於事。當前是資訊社會，社會就是大課堂，孩子學習的管道不斷地拓展，只要習慣良好，實際上是不是入讀名校，也並不是那麽糾結。
我家龍鳳胎孩子成長的家庭教育經驗，我總結為“自律、自學、自立”。所謂的“自律”，抓的就是健身習慣、做人習慣、學習習慣、思維習慣。從小抓好了這些習慣，小學高段開始嘗試自學，青春期更多地培育自立人格，後來成績出色也就水到渠成。
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