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九年老教師信念崩塌:疫情結束,我按停孩子的快進鍵

作者:主創團·牧青野

近年來,2倍速甚至3倍速播放方式的出現,讓我們在有限的時間,快速瀏覽了更多的內容。

可是,當某一天,走馬觀花看盡長安花後,我才驚覺:

除了那些被快進到失真的聲音和畫面,我們的大腦,隻留下白茫茫一片乾淨。

很不幸的是,在成人們體驗倍速播放帶來的表面熱鬧後,其中的一些父母們,忙不迭的將這種方式試行在了孩子身上。

《孟子·公孫醜上》中講了一個“揠苗助長”的故事——

宋人有閔其苗之不長而揠之者,茫茫然歸,謂其人曰:“今日病矣!予助苗長矣!”其子趨而往視之,苗則槁矣。

那些違背正常學習規律,讓孩子在短時間內超量學習知識,來達到目前似乎真的“比其他孩子更優秀”的狀態,便是一種揠苗助長式的倍速教育。

特級老師於漣曾說:教育本是細水長流的事業,最忌功利。

學習,需要 “知道”,而非 “知道了”。

收獲知識,需要循序漸進,體驗“真實感”,唯有減緩步伐,才能真正感受!

教育,從來沒有捷徑

從教9年,我一直堅信:武功唯快不破,教育唯慢不誤。

但宅家的幾十天,我卻被動推翻了自己的信念。

剛開始,在女兒的學習群,看到其他孩子的學習進度芝麻開花節節高時,我尚算淡定。

但在被更多孩子異常優異的打卡成績持續刷屏後。

我轉頭望望自家那個慢騰騰畫著畫,得空還冒個鼻涕泡的女兒,老母親心中立馬著起了慌。

於是,拎起女兒,當機立斷開啟2倍速教育:

所有教學視頻倍速反覆播放,英語單詞量翻倍,詩歌一首變兩首……

一周過去,效果顯而易見:孩子在短期高速學習後,學會的東西越來越多。

可是,卻常常出現串台狀況——詩句隨意搭配,單詞一鍋亂燉。

孩子也開始產生嚴重的逆反情緒,甚至說出討厭學習的話。

而老母親,也在倍速陪伴中,從一個吹漲的氣球,到瀕臨爆裂。

孩子不是人有多大膽,地有多大產。

宋代詩人呂本中《紫薇雜說》有雲:揠苗助長,苦心極力,卒無所得也。

太多家長,想用最快的時間,讓孩子掌握最多的知識。

之前,武漢的一位媽媽,被網友評為 “最超前媽媽”,儘管兒子年僅5歲,卻已經受過17 項培優,投入近 12 萬元培優費。

“讓孩子贏在起跑線上”,這句話在大多數父母心中根深蒂固。

誠然,大環境所迫,孩子肩上的學習擔子從未輕過,“落後就要挨打”,更是一條放之四海皆準則的金規玉律。

但,孩子的壓力太大,卻往往是整個家庭需要放慢腳步的信號。

快教育,更需要慢節奏。

放慢節奏,並不是放縱,是針對性的進行前進,而非全盤傾巢而出。

從教期間,我曾遇過太多讓人唏噓的孩子:

有些超速行駛的孩子,從小就是“大學兒童”。

那些超前超多的知識儲量,讓他們早早成為了老師眼中的優秀學生,其他家長眼中別人家的孩子。

無論是詩詞歌賦還是語數外,他們都遙遙領先於同齡者。

但奇怪的是:

這些孩子,絕大多數,在未來的某個階段,或近或遠,無論是學習能力還是成績,都會產生斷崖式下跌

盧梭有言:“大自然希望兒童在成人以前,就要像兒童的樣子。如果我們打亂這個次序,就會造成一些果實早熟,它們長得既不豐滿也不甜美,而且很快就會腐爛。就是說,我們將造成一些年紀輕輕的博士和老態龍鍾的兒童。”

與其讓孩子似懂非懂,半懂不懂,不管不顧向前衝,不如暫緩腳步,夯實基礎,厚積薄發,保持持續優秀!

天才教育,並不適合每一個孩子

曾看過一個關於“種子生根發芽破土而出”的視頻。

孩子,就是這粒小種子。

他有著自己的認知和思想,有著強烈的自我成長的動力、能力和規律。

他需要逐步去茁壯成長,而不是依靠外力,一蹴而就成為根基不牢,搖搖欲墜的所謂參天大樹。

那麽,2倍速教育,會帶給孩子哪些傷害?

1、過早喪失學習的興趣和熱情

孩子是天生的探索者,是尋著新鮮一往無前的挑戰者。有太多一線教師指出:提前倍速超車的孩子,更容易在學習過程中產生驕傲和懈怠情緒。

2、非主動地限制了孩子的其它能力

兩倍速教育,前提條件便是:要比別人學的多,要比別人學的快。而這些,則必須佔用孩子本來就所剩不多的時間。在這樣的前提下,教育不再是育人,而僅是單純的知識增量。

3、養成不良學習習慣

“因為我學過,所以我感覺我已經掌握了,那麽我目前認為可以不用認真聽講了。”是大部分這類孩子的普遍心態。

不得不說,確實有些孩子在早期便已展現出驚人才華。

古有仲永5歲指物作詩,王勃6歲能文,駱賓王七歲詠鵝。

現今,各類神童的新聞,也是屢見不鮮:

心算神童葛韻霖挑戰《最強大腦》,心算速度驚呆全場。

天才少年米澤民4歲上小學,10歲上初中,12歲讀高中。

最小博士生張炘煬,13歲讀研,16歲讀博。

正如不能盡信專家,除非他們的理論符合我們內心的感受,並經得起常識的檢驗一樣,

優秀的個案亦不是普羅大眾適用的共性。

每個孩子都有自己的燃點,他內心的世界,如同一隻野生的小獸,充滿力量和悟性。

但他小心翼翼試探的每一步,需要配合正常的節奏。

不焦慮,是你給孩子最好的愛

昨天看到一個家長髮的朋友圈:

有趣之餘心有同感。

父母適度的焦慮,是孩子前進的推動力,但過度的焦慮,卻會讓你與孩子同步深淵。

電影《天才少女》裡,女主小Mary的母親,出生於一個數學家族,是一位偉大的天才數學家。

但她托付給弟弟的臨終遺願,竟然是要等她的母親離世後,再將自己的學術成果宣之於眾。

而她這樣做的原因,只是因為恨極了母親對她從小的高標準嚴苛教育,她怨恨母親對數學的執著與焦慮,讓她過了段沒有童年的童年。

有本書中寫到:人的一生,就就如同果子成熟的過程,不能著急,也不可懈怠。

父母的存在和指引,應該讓孩子覺得寧靜和愉快。

不焦慮不是一種狀態,而是你需要擁有的一項技能。

那麽,該如何做到?

1、端正自己心態

家庭教育是一切教育的基礎。

北京四中校長劉長銘,曾在一次演講中提到:

“大多數家庭都存在這樣一個普遍現象,那就是家長把自己沒有達成的夢想,強加給了自己的下一代,並覺得孩子有義務去幫自己完成未盡的夢想。”

我們總是將自己的夢想包裹在對孩子的“苦心教育”中,強加給他難以承受的壓力。

心理學上講過一個“超限效應”:

指的是刺激過多、過強或作用過久,從而引起心理極不耐煩或逆反的心理現象。

孩子不是父母夢想的延伸與踐行者,過度的期望與壓力往往欲速則不達。

身為父母,穩定的情緒,平和的心態,才是對孩子最好的家庭教育。

孩子的天空很廣,不要做提前捆住他翅膀的繩子。

正如第五季《爸爸去哪兒》中,杜江給兒子嗯哼讀的那首詩人海桑寫給自己女兒的詩,裡面有一句:

你不是我的希望,你是你自己的希望。

2、從實際出發

影片《朱迪》,講述的是好萊塢巨星朱迪·加蘭的晚年境況。

4歲登台的朱迪,在14歲時,以超越秀蘭·鄧波兒的唱歌能力出道。

為了保持“全美鄰家女孩”的可愛新鮮,她被公司喂安非他命來控制食欲,甚至被控制睡眠,用緊身衣束縛她已經發育的身體。

這些非正常的控制,徹底損擾了她的健康和精神。

晚年只能靠走穴維持生計的她,最終生活一潰千里。

孩子的成長有自己的規律,我們應該找到他們的節奏,並配合以共同的步調。過分的乾預,只會帶來畸形的成長。

而且,正如梅雖不能與百花爭豔,但卻仍可凌寒獨立。

每個孩子的閃光點也不盡相同。

所以,成長的規劃,請務必因孩而異。

孩子的教育,是每個父母需要盡心打造的一場私人訂製。

3、相信孩子

電影《地球上的星星》中,8歲的男孩伊夏,在接連闖禍後,無力教育的父母,將他送到了寄宿學校。

在那裡,他遇到了改變他一生的美術老師尼克。

在尼克老師的耐心教育下,這個患有閱讀障礙症,成人眼中十足的問題少年,慢慢產生了學習的興趣,挖掘出了繪畫天賦,最終成長為一個天才。

天性是開啟天才之門的最佳鑰匙。

父母相信孩子,對孩子自我價值的支持,可以使孩子不斷地進行創造性的自我調整。

而那些能認識到自己價值的孩子更容易接受改變。

《刻意練習》一書的作者研究:每個領域最傑出的人,往往是練習時間最久的那個人。

如孩子相信你般相信他,再加以正確引導,他終會成為你所相信的樣子。

作家道格拉斯·馬拉赫曾在詩篇《做一個最好的你》中寫到:

如果你不能成為大道,

那就當一條小路,

如果你不能成為太陽,

那就當一顆星星。

接受孩子的平凡,允許他的不完美,讓孩子在安全區找到歸屬感和價值感。

教育孩子是父母必經的人生歷程,也是每個孩子的成長體驗。

孩子在這個過程中長大,父母也在這個過程中不斷成長。

古書有雲:父母之愛子,則為之計深遠。

允許孩子“按部就班”地成長,才是父母對孩子最有遠見的愛。

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