什麽樣的老師，才是好老師？

像很多父母想做"好爸媽"一樣，各行各業也有不少相關的從業者想角逐這一"好"字當頭的稱呼。那對於教書育人的老師這一職業來說，怎樣評判一位老師是所謂的"好老師"呢？

首先，作為一名老師，我認為師德是很重要的一方面。

這包括老師對待所教學生的態度和親和力，處理同學間矛盾和摩擦的能力，教導同學們擁有正確的人生觀、價值觀、世界觀的能力……

但在上述所提到的這些以外，我覺得前提條件是老師本身要對所處的環境和社會有正確的認知，不偏不倚，不盲從，不跟風。

因為只有自己對自己說的話有足夠的相信並且保證這是正確或者合理的時候再把這些態度傳遞給學生，這樣才會起到教育的效果，達到教育的目的。

切不可說一些連自己都不相信的話給學生聽。這樣對於還沒有形成完整人格的孩子們而言是不負責任的做法。

其次，作為"好教師"應當具備良好的教學能力。

這指的是老師應對所教科目的內容和難度做到心中有數，有的放矢，針對不同程度的學生制定適合學生本身的教學計劃和教學進度，讓更多的學生在課堂上聽得懂課程，想聽課，對學習產生濃厚的興趣。

在隨著教學年資和教學經驗逐年增長的基礎上，不斷摸索，提高自己的教學水準。

低年級的老師們培養自己豐富的帶班經驗，高年級的老師們細化教研活動，分析題型，摸索出適合本校學生情況的學習模式，使得學生們積極學習，努力學習，從而可以達到良好的學習效果。

第三，"好老師"應該提高自己的情商水準。

明白每個學生都是獨立的個體，懂得每個學生身後代表的都是一個家庭。所以看似繁瑣的日常教學工作的背後都蘊含著每個家庭對於孩子未來殷切的希望和期盼。

從這個角度上而言，每位老師身上背負艱巨的使命和巨大的責任。

"老師好"容易說出口，"好老師"不容易做到！