家教專家陳錢林：教育要讓孩子做夢並幫助孩子追夢

精英教育越來越受家長關注。因為培養了一對博士兒女，所以總有家長不斷地請教我是如何培養孩子的。我想，精英教育絕不僅僅是提高孩子的成績和智商的培養。一個孩子的成才是綜合因素決定的。

首先，家庭教育有學問，父母共同重視才有成效。

孩子出生時，鄉賢蔡笑晚先生的育子故事在坊間流傳。蔡家六子中培養出五位博士一位碩士，主要經驗有早期教育、立志、自學等。我很受鼓勵與啟發，更加堅定“我的事業也是父親”的決心。

此後，家庭教育由我主導，我愛人配合。父親的理性與母親的感性互補，形成了合力。

其次，孩子成才靠自己——自律、自學、自立是孩子成人成才的最核心素養。

自律，指良好習慣。習慣教育有規律，幼兒期是黃金期，小學中低段還能有所作為，等到了青春期再抓習慣，常常木已成舟而徒留遺憾。

習慣教育有兩種方法，一是他律，時時管著孩子，發現不當行為馬上製止。二是自律，讓孩子明白規則，“自己管著自己”。孩子的成長，要盡快地從他律轉向自律。我對自律素養的教育方法是家規和評價。我常與孩子一起討論約定家規。之所以讓孩子參與，是為了更好落實規則。有空時，通過評價幫助孩子反省。

自學，既是習慣，也是能力。孩子的學習也有兩種方式：一是跟著老師學，大量刷題，如果得法，辛苦點也能考出好分數。二是自學。如果能讓孩子養成自學的素養，學業上就會越來越有潛力。

我女兒初中時開始自學。我家裡有大量適合於自學的參考書，孩子各自找到自己認為最高效的自學方式。每當孩子有困難時，及時找老師答疑。

自立，指獨立人格。孩子應該具有遠大的志向、良好的精神面貌和設計自己人生的習慣與能力。

我有句話：“教育，要讓孩子做夢，幫助孩子追夢，而不要太在乎是否圓夢。”我孩子小時，一直希望自己是“偉大人物”，有了遠大志向，很自然就有“精神成長”。

我願意放手讓孩子決定自己的事。孩子不能自立的時候我幫助他。等孩子能力到了，就讓他自立。自律、自學、自立，分別指向習慣、能力與人格。三者相互影響，相得益彰。

第三，尊重與要求相結合。

沒有尊重就沒有教育，只有尊重也不是教育。怎樣尊重？要多與孩子聊聊，聽聽孩子的意見；儘管孩子還小，也同樣有獨立的人格。

如何傳遞要求？一是明明白白，讓孩子參與製訂家規就是這個道理。二是努力了可以做得到，要求要切合實際。三是嚴格執行，獎懲並用。我孩子小時，創新了“100個好”評價，凡孩子表現好就加幾個“好”，表現不好減幾個“好”。有了獎懲，孩子更容易有榮譽感與挫敗感，更利於自我反省，更利於核心素養的發展。

其實，這些道理很多家長都懂，但難在十幾年如一日的堅持和執行上。

很多家長羨慕別人家的“精英”，總想求得他們的成長的秘訣。但沒有所謂的一招法寶或秘訣。只是在於十幾年的成長中，家長用恰當的方法，喚起了孩子們的遠大志向和成才的意願，並協助他們不斷地去完善。他們的成功絕不在一朝一夕，而是日積月累最終水滴石穿。

作者：陳錢林（資深家教專家、博實樂順德碧桂園實驗學校總校長）