孩子的成長離不開陪伴和讚美，需要家長配合教育

2018年8月，我接到了班主任生涯中的第四個班，因為班號排五，我給它起名為“大V班”，V”是勝利的手勢，也是“vip”的標誌，更是元素周期表中第五族的羅馬文字。

第一天的見面，我正式宣布我們大V班的誕生，並為提升班級凝聚力，感慨緣分之餘，號召大家將在今後共同書寫屬於我們“大V班”的故事。

讓一件簡單的事情有了儀式感，這件事情本身的價值就變得不簡單。由陌生到熟悉，由個體到集體，不管站在操場的哪個角落，此時的教育便是你散發出的凝聚力，一種向心的力。

最近一個孩子向我求助，他說自己感覺很孤單，沒有知己，覺得自己遇到了心理問題，而且這個問題影響到了自己的學習，靜不下心來，聽不進去課。

孩子想跟我約第一期“班主任有約”來談談心。孩子在班裡成績很不錯，特別是數學成績，一直很突出。雖然沒有深入問他到底什麽情況，但大致了解到，一個自身散發著優越感的孩子，讓同學們望而卻步了。

我告訴他：“生命的價值首先取決於你自己的態度，建立自我認同感，不斷充實、發掘自己，保持自己的自信，周圍一切都會給你讓路，寂寞使空虛的人孤獨，寂寞使淺薄的人浮躁，寂寞使睿智的人深刻。”孩子立刻回復“還是老師厲害，能說到點上，我好多了”。

周三晚自習，我和孩子面對面交流，從困惑談到家庭，從性格談到理想，從愛好談到專業，我從自己的經歷中找尋與孩子共情的地方，讓他更深刻的了解了自己想要的到底是什麽，孩子回家後，家長興奮地跟我打電話說：老師，您跟孩子溝通完，孩子情緒好多了，又樹立了下個階段的學習目標，感覺重新燃起了鬥志，滿滿的正能量，還真是多虧了您的‘班主任有約’，讓我們家長也學會了關注孩子情緒，心平氣和地溝通。”從認識到了解，從關心孩子的學習到關注孩子的心理，此時的教育便像是一個火種，能點燃孩子心中的希望，喚醒他的理想。

經常會看到這樣對班主任職能的描述：“班主任是家庭與學校之間不可缺少的橋梁。”我很慶幸在我的教師生涯中遇到了很多優秀的家長，他們成立了家長委員會，參與著班級的管理，為班級的建設出謀劃策，共同陪伴和見證孩子成長的每一個特殊時刻。

在與家長的溝通中，我始終將“陪伴”和“讚美”作為班主任工作的關鍵詞，讓家長用欣賞的眼光來看待孩子，用真心的陪伴來與孩子共同成長。每次家長會，我都會總結下孩子們一段時間來優異的表現以及給我留下的許多感動的瞬間。

當遇到學生犯錯需要家長配合教育時，我都會提前跟家長溝通，有時我們會唱“黑白臉”，有時會有“苦肉計”……用親情感化孩子，用“設計”達到教育目的。由淺入深，從行為到心靈，此時的教育便是一門藝術，從心裡發出來的能抵達另一顆心的愛的藝術。